莫问春光多前路，作文研讨醉春烟——“教—学—评”一致性背景下初中语文作文讲评研讨会

初晨听雨

最是一年春好处，语文教研正当时。为积极贯彻枣庄市教科院的新课改精神，促进滕州市课堂教学教研的开展，切实提升作文教学水平，4月19日，马培民—黄帆工作室在北辛中学通盛路校区策划组织了赢在新课堂“教学评”一致性背景下初中语文作文讲评研讨会。 滕州市教研员邱平老师莅临指导，北辛中学孔凡海校长、徐义新校长出席了活动，工作室联谊学校的语文教师们参加了此次活动。 此次活动由北辛中学王伟校长主持。 作文讲评精彩纷呈 马培民—黄帆工作室核心成员任颖艳老师执教《横向描渲——“写好我的故事”主题作文》讲评课。 任老师以“写好我的故事”为主题，以评改促写作为理念，引导学生关注自我，凝视自我生活。“作文光荣榜——我的故事最精彩”作为引子，从构思、立意、选材、文采四个角度表扬佳作，极大地激发了学生的创作兴趣；“佳作欣赏——惠笔书美真，慧眼识知音”环节例说细节描写的作用；“升格作文——笔在纸上走，人在画中游”环节运用细节描写升格自己的作文，使学生从作文习作的评改中获得写作的技法感悟。目标引领，评价先行，充分体现了“教学评”的一致性。教学风格亲切有魅力，课堂灵动有活力，让学生真正学会写作文，爱上写作。 名师点评反思成长 一节好课需要反复打磨，更需要多维度的评价反思。枣庄市初中语文学科中心团队姚春华老师从教师维度进行了评课：是否遵循当堂教会的原则，目标的表述是否准确，教师教学活动的设计是否体现“教学评”一致性。姚主任对任老师的课给予中肯的评价，指出目标表述的不足和完善的方法。 滕州语文中心团队张方娟老师从学生维度进行了评课。她明确肯定了本节课的优点，以尊重学生的劳动成果为讲评学生作文的第一原则，先体悟，后得法，不居高，只临下，领着孩子们在作文的天地里慢品细琢。同时也指出老师过度的评价和参与会成为束缚学生写作的桎梏，应该将课堂真正地还给学生，激发学生写作兴趣，归纳总结要及时适时。 两位老师精准而又中肯的点评，为我们以后的语文作文教学指明了方向。 专题报告引领方向 马培民—黄帆工作室主持人马培民老师做《好文章就是这样“评”出来的——“教学评”一致性作文讲评的探索与思考》专题报告。 马老师强调作文讲评是作文教学中最重要的一个环节，并通过“数说作文”，“想说爱你不容易”“爱我你就夸夸我”三个方面向老师们娓娓道来，细细阐述。从学生和教师的不同角度展开数据调查统计，直观具体地指出作文讲评课出现的主要问题和评改要求。重点解读了“四四方案”的作文模式，“四遍”即写作一遍，互评一遍，共评一遍，反思升格一遍。“四步骤”即第一步“数你有才”，第二步“佳作欣赏”，第三步“群策群力”，第四步“反思升格”。 作文教学，不应该站在我们自身的水平对学生作文“吹毛求疵”，而应从学生实际出发，尊重学生的主体地位，发现每个孩子的写作闪光点，“爱我你就夸夸我”，“发微探优”！马老师对作文教学独特的见解让我们受益匪浅。 滕州语文中心团队黄帆老师做《写好自己的“故事”—“统编”教材中的作文教学研究》专题报告。 黄老师先以电影《你好，李焕英》为引子述说了用真情实感写好自己的故事的重要性，作文教学要紧扣新课程标准，结合学情和课标安排统筹整理写作专题。接着从“重视生活的体验”方面，选择一个专题和三大文体做了分享交流。明确写作专题要落地生根，让学生写好“三大文体”，努力做到“把我的故事，讲给你听”，“把我了解的......，介绍给你听”，“把我明白的道理，论述给你听。”心中有了“李焕英”，就能写好“李焕英”。别开生面，富有温度。 展望未来向阳而行 邱老师对马培民—黄帆工作室团队写作教学的给予了充分地肯定，活动设计十分巧妙，此次活动开展也十分及时有必要，为全体语文人的作文教学指点了迷津。邱老师对语文教学和九年级备考给予精心指导，要做到“三个研究”，科学统筹，有效落实。精彩的课堂来自于课前精心的备课，作文教学要做到“备—教—学—评”一致性，要有整体观和有专题意识。写作教学需不断探索和努力，做进一步专业化的思考。 北辛中学孔凡海校长，徐义新校长对本次活动给予了大力支持。 春风拂起一池潋滟波澜，教研激起一腔智慧情怀，作文魅力芬芳四溢。此次作文教学研讨活动为我们搭建了学习、交流、反思、提升的平台，我们在语文诗意的春天中来一场美丽的相遇，在语文作文的课堂中感受语言的魅力。 莫问春光多前路教研是一场诗意的修行 语文人的学习没有止境我们一直在路上 不负春光与时行 编辑：褚晨雨审核：马培民黄帆