走进名师课堂，感悟专家思想——2019-2020年度全国小语“十大青年名师”颁奖典礼暨现场观摩课活动（总结篇）

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时至今日，气派不倒的，风范依存的，在全世界的范围内最具古城魅力的，也只有西安了。 　　古色古香的西安城给人的感觉是严肃且庄重的。而4月16日上午，陕西师范大学大兴新区小学礼堂，2019-2020年度全国小语“十大青年名师”颁奖典礼暨观摩课活动隆重举行，却给这座城市添了柔情的一笔。 颁奖盛典 　　本次全国“十大青年名师”他们是来自江西九江江海花；广东珠海付雪莲；北京市朝阳张龙；吉林长春杨波；江苏徐州陈雯雯；四川天府杨坤；上海顾文艳；新疆乌鲁木齐黄靖懿；江苏南京陈林静以及海南文昌林尤雄。 林尤雄，来自中国文昌卫星发射基地———实力派偶像特级教师。他践行教育初心，用博融语文照亮了一方天地，成为了海南小语界一盏闪亮的灯。 沐浴着浩瀚百年党恩，浸润着浓厚文化底蕴，充满着朝气蓬勃的陕西西安师范大学大兴新区小学给来自全国各地的教育工作者演绎了一场古韵伴新风的唯美歌舞盛宴。 授牌仪式 　　盛大的开幕式结束后，课堂观摩课环节拉开帷幕。 名师引领 张学伟老师执教 《闻官军收河南河北》 　　他用自己的现代诗打开学生思路，引导学生大胆展开联想，学生的感情更趋近于作者的情感敞开来说，最后再次链接杜甫生平理解整首诗！ “十大青年名师” 课堂展示 江海花老师执教四年级古诗 《暮江吟》 　　江老师注重课程意识，引导学生通过比较阅读，抓住关键词想象画面，感受情节。尤为对是本课建立与学生生活经验，特色诗句链接丰富想象，还推荐阅读白居易一类的写景诗作，这样的学习下课不是结课。（徐承芸老师点评） 　　付雪莲老师执教四年级“快乐读书吧” 《十万个为什么》 　　对关于整本书阅读，付老师引领性———重读。整个课堂学生安安静静地读聚焦，推进了教学过程！因为一本书的版本译者，插画等因素不同，教师更要关注细节，引导学生换个角度重读，让学生像《十万个为什么》那样提出问题，运用本单元所习得的方法解决问题，这样与单元要素更紧密。（鱼利明老师点评） 张龙老师执教三年级寓言故事 《鹿角和鹿腿》 张龙老师对教材的解读非常明确。这是寓言单元，应该帮助学生搭配支架，让学生提出信息中讲出序；基于情节抓住细节讲出细；由情感变化讲出理。（张立军老师点评） 承办校陈明老师执教文言文 《司马光》 　　张老师注重课堂，教学的条理性，充分，梯度朗读，借助注释，使用4张插图，把插图当作问题，不仅有对课文的回顾，对字义的理解，还有对思维深度延长！（鱼利明老师点评） 专家点评 评课专家（从左到右）“十大青年名师”、新疆乌鲁木齐市小语会会长鱼利明江西省小语会副理事长、秘书长徐承芸北京市小语会理事长张立军“十大青年名师”、陕西师范大学附属小学副校长王林波 　　四位老师课例各具特色，异彩纷呈；思维专家点评，真知灼见，高屋建瓴。拨云见日，示范引领。 细致的徐承芸老师，启发我们要有课程意识。 睿智的张立军老师：名师之名在于“明白”。点拨我们要潜心会文，做“明白”的老师。 真诚的王林波老师，启发我们整本书阅读教学，要追求“简单”、“聚焦”，“注意关联”。 在小学阶段学习文言文如何定位？亲和的鱼利明老师，指出文言文教学要基于文体，以读为本。 杨波老师执教三年级童话 《在牛肚子里旅行》 陈雯雯老师执教一年级 识字5《动物儿歌》 杨坤老师执教五年级非联系性文本 《金字塔》 专家点评 评课专家（从左到右） 陕西省小语会副秘书长李琦吉林省小语会理事长孙世梅四川省教育科学研究院小学语文教研员刘晓军广东省小语会理事长杨建国 课堂教学展示名师风采，专家点评彰显深厚底蕴。4月17日上午四位专家点评独到，点“燃”会场。 孙世梅老师雅言评课，好课要有三个意识：年段、语用、要素。 杨建国老师诤言寄语，低年段课堂重在习惯养成，更要发挥教师范读，范写等一系列资源优势。 刘晓军老师妙语连珠，为好课点赞，鼓励老师守正创新。 李琦老师箴言厚望，希望“后浪”明晰方向，高位视角，将理念与实践融合。 林尤雄老师执教四年级 《宝葫芦的秘密（节选）》 　　林老师的课堂以学生现有学情为基础，围绕单元语文要素展开教学。由浅入深，循着创编童话故事这根主线，从提取文本信息入手，借助表格对比，发现童话故事的基本结构，再引导学生抓住其中一个故事的某个情节进行创编，落实“导扶放”的教学思想，在学生的实践过程中学会游泳，习得方法，并在其他故事中得以训练提升。整节课，老师讲的少，学生练的多，让学生站到了课堂的中央，让我们看到了学生在课堂上的成长，是一节朴实无华，扎实有效的公开“家常课”。 顾文艳老师执教四年级儿童诗 《童年的水墨画》 在儿童的眼睛里，世界是那么美丽，生命是那么自由，梦想可以无限飞翔。从顾老师的课堂，我想未来的自己在教授诗歌时，也应放手让学生朗读，让他们读个够，读个透，结合诵读，以自己的生活体验感悟。 黄靖懿老师执教四年级古文 《囊萤夜读》 黄靖懿老师抓住了情感志向中的“光”贯穿全文，以“萤”为切入点，让学生感觉车胤家贫、勤学，旨在调动学生的情绪情感，感受文言文中所蕴含的“情感”和“志向”，最终让学生的“知”与“情 ”相互促进，进而达到“情知互动”的效果。 吴忠豪教授讲座 吴教授从“语文教什么，语文怎么教”展开专题讲座，打开了语文教师的新思路。他指出语文课应培养熟练的阅读技能和读书习惯、丰富语言经验是学习语文的基础、强化语言表达实践是学习重点和知识方法学习是运用语文的辅助。同时，一定要注意学生阅读习惯的培养。每天至少有半小时读书时间；鼓励孩子读自己喜欢的书；定期进行读书交流活动；定期进行好书推荐交流活动；将读书作为语文评价的主要指标。 　　大道至简，返璞归真。吴教授通过大量鲜活的案例引领我们发现语文的本质，回规教学的本真。多读书多积累，少讲解少分析，把课堂还给孩子，把时间留给孩子，激发阅读兴趣，培养阅读习惯，在阅读中学阅读，在表达中练表达，丰富语言积累，提升表达能力。 现场参会教师 用嘴说出来的话随风而散，用笔写出来的话永不磨灭【莫言】 参会老师的记录就是无声之音，无形之相。 参观大兴新区小学 　　陕西师范大学大兴新区小学始终秉持“五育并举全面育人”的初心，按照“快乐友爱博学尚美”的校训培养爱党爱国、品行端正、习惯优良、内心丰实、人格健全的大兴学子。 　　作为一所朝气蓬勃、勇于创造、锐意进取的学校，未来还将无限可能。 至此，2019-2020年度全国小语“十大青年名师”颁奖典礼暨观摩课活动到此圆满结束。 四月的古城西安，一片葱茏，朝气蓬勃。而小语界更多的优秀教师在这里起航……