依法执教 幸福施教 ——研修第三天纪实（第二组）

武吉雄

研修第三天，成都的天依然阴沉，还下起了大雨，甘肃省白银市三县两区的研修团队目前唯一的期待估计就是：哪天能见到成都的太阳！当然，这不是重点，室外的阴沉远不会影响室内的精彩。今天是充实的一天，是收获的一天，也是快乐的一天。上午拓宽了校园暴力与欺凌国际视野，下午增长了观课议课智慧，晚上联欢了三县两区情谊，具体经历了什么，下面就一一道来。

上午来自成都大学的法学院院长，法学博士，硕士生导师邓陕侠女士作了《校园暴力及欺凌的治理——以UNESCO两个报告为观察》的报告。先解释一下UNESCO，就是联合国教科文组织的英文缩写，两个报告指的是UNESCO《校园暴力和欺凌：全球现状和趋势、驱动因素和后果》和《数字背后：终结校园暴力和欺凌》。邓教授基于全球视野，结合UNESCO两个报告，通过数据分析、以案说法、政策解读等方式对校园暴力及欺凌的概念、类型、现状与发展趋势及后果进行了国际化解读，警醒我们教育工作者对校园暴力及欺凌要保持高度警惕，一个个触目惊心、令人痛惜的案例，警示校园暴力及欺凌离我们很近。

当然邓教授报告的重点在于以UNESCO两个报告为观察，给予我们校园暴力及欺凌治理的策略与建议，下面划重点罗列三方面的“干货”。

一、影响学生遭受校园暴力及欺凌的9大关键因素

那些看起来与众不同、标新立异的学生更容易遭受校园欺凌。而影响它们的主要因素包括：

1.性别差异

2.年龄差异

3.不符合性别规范

4.外表

5.种族、国籍或肤色

6.宗教信仰

7.社会经济状况

8.移民身份

9.学校环境、同伴和家庭支持

二、有效干预和应对校园暴力及欺凌问题的9大要素

1.强有力的政治领导与健全的法律和政策

2.教育部门与其他部门之间通力合作

3.实施基于有效证据的校本计划和干预措施

4.定期收集相关数据进行监测

5.为教师提供相关培训

6.聚焦于学习环境和教师环境

7.保障儿童的基本权利，向儿童赋权

8.促使所有利益相关者参与其中

9.为受害者提供支援和转介服务

三、应对校园暴力及欺凌的八条建议

1.确保制定相关法律来保障儿童的基本权利，并制定政策以防止和应对学校暴力与欺凌行为

2.对数据的准确性、可靠性进行优化，以及对数据进行分层分类，实施基于证据的举措

3.注重对教师的培训

4.促使各方参与其共同协作

5.向儿童赋权，给他们提供发声的重要平台

6.帮助儿童有意义地参与其中

7.优先关照那些因种族、民族、身体残障、性别或性取向而特别容易受到侵害的儿童

8.确立儿童敏感报告、投诉和咨询机制以及康复方法

报告的最后部分聚焦到我国在预防和制止校园暴力与欺凌方面做出的努力，引导我们学习了我国的相关政策和法规，要成立学校学生欺凌治理委员会，提醒教育工作者必须要学习《中小学教育惩戒规则（试行）》《未成年人学校保护规定》（征求意见稿）。

通过邓教授的本次报告，我们要转变观念，全面认识校园暴力与欺凌，理解掌握最新法律政策规定，建立预防和治理校园暴力与欺凌的工作机制，探索好的工作方式，不断增强治理校园暴力与欺凌的前瞻性和有效性。

下午的报告，研修老师们屏息聆听，全神贯注，生怕漏下任何一句话，任何一个细节，三个小时不知不觉过去，但余音在绕梁，意犹远未尽，老师们都想喊：“再来一场”。因为成都大学师范学院教授陈大伟先生的报告实在太精彩、太走心！

陈大伟，何许人也，问了一下“度娘”。陈大伟，成都大学师范学院教授，硕士生导师。在教师的幸福生活、校本研修、观课议课、课程与教学的改革等领域的研究和实践产生了广泛影响，被誉为教师教育的“桥梁专家”。 所提出的“观课议课”在2010年第9期《人民教育》上列为“《人民教育》创刊60年报道过的最有影响力的事件”（共33件）。

今天下午的报告就主要体现了他在“度娘”介绍中的两个关键词：“观课议课”和“幸福生活”，报告题目叫《观课议课对象与策略》，让我先想几个词形容一下：旁征博引、深入浅出、娓娓道来、信手拈来、具体生动、亲和幽默、诗情画意、有质有感、启智润心……源于教学，高于教学。

邓教授从观课议课的概述、观课议课的策略、观课议课的实践途径与方法三个大的方面展开报告，遗憾的是，由于时间关系，第三个方面没能全面展开。陈教授对我们学校听课评课的操作情况了如指掌，对存在的问题也是入木三分，听他讲，真的是烧脑（引发深思）烧脸（甚是惭愧）。

陈教授谋划了理想课堂愿景：1.改善学生在课堂上的存在状态，提升学生学习生活质量，让学生经历美好的课堂生活；2.改善教师在课堂上的生活状态，创造教师的幸福生活；3.对教学内容做有价值的选择和改造，培养学生核心素养，为学生幸福生活奠基；4.选择合适的教学手段方式，实施有效教学。

陈教授给了我们观课议课的策略：1.以学论教，到发生学习的地方去观察，研究学生学习，基于学生心理与发展需要，做助学助教；2.关注教育实践情境，择宜取善权专业，“毋意；毋必；毋固；毋我”；3.促进思考，“人因思而变”，少做思想提供者，善做思想促进者，4.促进对话，进行平等、互动、面向实践的议课对话，“以学心观，以仁心说，以益心辨”，少做批评者，多做建设者。

陈教授反复强调“幸福是一种能力”，教育是为了人的幸福，幸福是什么？幸福是人审视自身生存状态所获得的愉悦感受，作为教师，在上课、观课、议课等教育教学活动能获得愉悦感受就是幸福，但愿我们都是幸福的教育人。

陈教授报告精句整理：

1.教师上课45分钟，要到每个学生身边去一次；

2.教师在课堂上要善于“找托儿”，“托儿”要以学困生为主；

3.我们该反思，坐在你课堂里的学生被多少有趣的东西吸引；

4.好教学不是表现教师素质和能力的教学，有时看起来很卖力气，但效果南辕北辙；

5.同事之间要以合作为趋向，不要以竞争为趋向；

6.观课议课是需要合作的文化；

7.你不能教给学生有意义、有价值的东西，凭什么把学生留在你的教室里；

8.“专家”的诞生，就是比常人多思考了一步；

9.不要只用教材上一节课，而是要用人生的积淀上一节课；

10.把经历转化为经验，就得思考；

11.越成熟的人越不去指导别人；

12.在学生面前，要光明正大的给自己希望；

13.把学困生作为研究的资源，你评职称的论文就不愁了；

14.教师站位智慧：站在前面引导和示范；站在中间关爱和陪伴；站在后面督促和检查；

15.带着笑容和喜爱进教室。

晚上我们三县两区的教师培训者研修团队开展了“相识蓉城，共筑友谊”的联谊活动，本次活动用一个词来形容：太牛了！同志们用仅仅两天的课余时间组织排练，可用来排练的时间总共不到六个小时，但大家能冲破人际陌生，打破地域局限，抢抓排练时间，贡献文艺才干，最后呈现出一台高端、大气、上档次，活泼、丰富、有内涵的文艺晚会，有朗诵、有独唱、有京剧、有歌伴舞、有民族小调、有大合唱等优质节目，这个团队，真的，太牛了！点赞！点赞！奥利给！