春日暖阳迎花开左右采获促成长——七小语文老师参加“名师课堂”观摩活动交流分享

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四月，阳光明媚，天色温润；相约，名师课堂，教坛芬芳。周六下午我校五年级组老师有幸参加了“名师课堂———全国著名特级教师小学语文精品课展示观摩”活动。 多彩课堂 　　江苏省特级教师宋非老师讲授的《自相矛盾》是五上第六单元的一篇小古文，情节文字简洁，但在文字表达上与现代白话文有着很大的差异，学生学起来会感到困难，能做到正确的断句，流利地朗读、背诵不容易。而在宋非老师的课堂上却让我们感受到整堂课简约却又不华丽，让我们感受到一种身心愉悦的享受。这堂课也让我们受益匪浅。 　　一、独特的教学设计 宋老师先让学生读单元的篇章页，让学生了解本单元的主题和语文要素，接着用三句名言引出本文的作者韩非子，用人物介绍引起学生的阅读期待，也顺利引出课题，由于学生对“矛”和“盾”两种事物比较陌生，宋老师用视频将学生带入了有趣的情境，帮助学生了解了这两种不同的兵器，然后用三个板块的学习，从读准字音，读好停顿、读出语气、读懂意思，了解大意、品读精妙、收获方法、收获道理三大板块完成文本的学习，整个教学环节环环相扣，充满了语文味，让我知道了小古文的教学可以这么教，也可以这么学。 　　二、重视学生的朗读、想象、表达等能力的培养 宋老师在指导学生读准字音，读好停顿的基础上，把课堂想象成集市，通过让字生表演卖矛和盾，揣摩体会卖者的内心和吆喝的语气及围观者会怎么说，同时出示拓展训练，小组讨论，说出想象的情景，既让学生感受到“誉”“莫能”“无不”重读的语气，充分感知课文内容，把握了人物性格，又培养训练了学生想象和表达能力，课堂训练起到四两拨千斤的作用。 　　三、重视了文本与生活、与内心情感的联系 《自相矛盾》中包括哲学对立统一的思想，对于学生来说难以理解，空洞的讲解学生不能理解，宋老师在引导学生理解完课文内容基础上抛出了“楚人想卖出东西没错，他的问题出在哪了？”的问题，引发学生思想的碰撞，进而水到渠成说出从这个故事中悟出的道理，想到自己的现实生活，告诫自己该如何说话办事，而教师这样的教学设计，既检验了学生对寓意的理解，又有效地引进生活的活水，加深寓意的体会，这也正是寓言的教育作用。 　　四、重视方法迁移，落实语文要素 在小古文教学的最后环节，宋老师先抓住人物语言再进行分析最后得出结论，让学生明白思维的重要性，最后通过拓展练手，以《郑人买履》为例，牛刀小试让学生从体会语言、动作、神态等加以分析，得出结论完成整个思维过程，回归了本堂课的语文要素的落实。 　　五、板书简洁概括直观，突出课文主要内容 宋老师的板书以故事山的形式，展示了课文的起因、经过、结果，一目了然，环环相扣，结构清晰，非常直观的展现了课文内容，有利于学生对课文内容的理解和记忆 　　总之，宋老师的课建构了有效的小古文教学模式，她的课堂活而不乱，内容多而不杂，训练精而有序。无论是语文基础知识，还是动笔批注圈画等学习习惯与能力的培养，抑或品味运用语言文字的习惯与能力的培养，都扎扎实实地落实在阅读教学的师生活动过程中，也让小古文真正走进了小学语文课堂，走进了学生的内心，使学生感受了古人的智慧、古文的魅力。让我们也倍受启发！！ 讲座引领   听专家老师的课是一种享受，听专家们的专题讲座更是一种震撼。特级教师他们自身拥有深厚的文化底蕴，同时对教材也有独特的、深入理解、把握。 　　宋非老师以“教案的问题在哪”为切入点，罗列出经典格式中“八大问题”，然后以整体单元设计为目标，通过生动形象的比拟把“建筑单元”与“课程单元”的构建过程一目了然地展现出来，使我们感同深受，进而提出“大单元设计”思路。 　　“大单元设计”提出的背景是随着统编教材的实质和核心素养培育要求的提出，从聚焦“这一篇”到重视教材、语文能力与生活的关联。从关注“教”到关注“学”以整合的思想组织单元教学，用真实情境下的大任务学习作为课程组织方式，把学习者引向课程实施和评价的主体进行深度学习。 　　在这个理念下，如何能有效地设计一个单元呢？她以四年级下册第四单元为例进行了深入浅出的引导。在单元整体教学设计中要关注单元主题、教学目标、学习任务、学习活动、多元评价等方面。根据以上教学目标的解读，为落实单元语文要素所指向的学习目标，对单元目标进行二次目标分解，抓住语文要素，呈现阶梯式学习目标。 　　整个单元的教学活动可以呈现以下规化：板块一、确定单元主题，勾勒学习路径。阅读导语页，了解单元学习内容，讨论单元学习目标。调动学生已有经验背景，将融入其中，激发单元学习兴趣。板块二、制定教学目标，自主阅读探究。落实阅读训练基本要素。先让学生自主阅读文本，用提问题、做批注的方法，通读单元课文，感受作者表达的情感。板块三、勾连学习活动，交流阅读收获。梳理学习所得，结合阅读链接进行文本的深度学习。明确分阶段的任务。四、落实表达训练，注重多元化评价。即进行口语交际实践与习作。 “独学而无友，孤陋则寡闻。”名师的课堂总是充满着“惊喜”和沉思，也许不管我怎么学习都达不到那样的高度，但是他其中渗透的思想和精神同样是很值得学习的。让我们见贤思齐，在今后的教学中，继续钻研教材，不断更新教学理念，提高自己的业务水平和授课能力，争取在以后的语文教学中取得更加出色的成绩，让孩子们幸福成长！ 编辑李雪肖述生摄影五年级组老师