番茄奇遇记

小辛

番茄

孩子

老师

你们

测量

记录

我们

长高

小朋友

工具

课程缘起：本学期一开学，小朋友们在植物角发现了这样一个现象，我们上学期种植的番茄苗全部都因为假期没人照顾枯萎掉了，孩子们拿起放大镜认真的看了看培养皿里的番茄苗，还是没有找到存活下来的番茄苗。
大明明：“老师，好可惜呀，番茄苗都没有存活下来。”
　　七七：“是呀，都看不到番茄苗长大的样子，更别说结番茄了。”
　　听到孩子们关注到了我们身边的植物，我们老师特别欣慰，小小的种植教育却是大大的科学探究契机，而且番茄苗的成长过程对孩子们的生活经验较远，既然孩子们那么想看看番茄苗长什么样子，那我们就一起来探索番茄苗的成长吧！这是难得的一次科学学习，借这个机会在活动中探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。

初遇番茄苗
看到孩子们失望的眼神，我们决定满足孩子们希望再见番茄苗的心情。于是幼儿园购置了一批刚从大棚里种植好的番茄苗。
大双：“让我来看看，咦？它的根怎么是白色的呀？”
轩轩：“它的叶子好宽呀，像把大扇子。”
小五：“就是就是，它要怎样才能长高呢？”
孩子们一看到番茄苗，兴奋极了，大家都瞪大了眼睛，仔细得观察着番茄苗的外形，七嘴八舌的讨论了起来……

猜想结出来的番茄果实
孩子们带着满心的期待，想要番茄快快长大，可是长大后的番茄是怎样长在番茄苗上的呢？让我来画一画，狂一猜。

会长成很大一棵番茄树，一个枝丫上就只结一个很大的果实

也许是一串一串的，会结出黄色的番茄，我见过黄色的番茄。

种植番茄苗
“老师，我们把番茄苗种到小花园里去吧！”
说干就干，孩子们自由组合，3-4个人一起，组成一队，大家商量着用各种方式来选出每一个小组里的组长，用剪刀石头布、手心手背、点兵点将等方式，孩子们自由民主的选出了队长。

羊羊：“老师，那么大一块地，我们怎么种在地里去呀？”
安迪：“我看过一本绘本故事书，看见书里将植物是种在一块一块的土里的。”
瑶瑶：“老师，你们帮帮我们，把土分成一块一块的吧！”
说干就干，老师将地划分成同等大小的，这样既能帮小花园的地排雨水，也方便小朋友们照顾。

松土

种苗

浇水

孩子们在这一次劳动过程中，既明白了番茄苗的种植过程，也收获了团队协商、配合的能力，孩子们主动说出自己的想法，在表达自己的意愿的同时也倾听了他人的想法，他们在这个过程中学会了思考，综和各人的意见，从分组到分工再到种植，都是一次成长的经历。

番茄苗已经种植在小花园里了，可是怎样才知道自己是和谁一起种的呢？
安琪：“我们可以做一个牌子，上面写上我们的名字，就像公园里的大树一样。”
这个办法真好，既能清楚明了的知道是谁，也能增强自我责任感。

看着这一园番茄苗，相信它们很快就会有新的变化！

番茄苗长高了
“老师，我发现番茄苗长高了！”豆豆兴奋的跑来告诉我。
“我也发现了，他超过了那个牌子！”小明明也说道。
孩子们，这一次，你们自己发现了事物发生了变化，可是怎么判断和测量番茄苗是长高了呢？我们用气泡图的方式把你想到的方法记录下来吧！

一张张用稚嫩画笔画出的思维导图，是孩子们呈现自己思考的方式，记录下来孩子思考的过程，他们明白了原来记录番茄长高与工具之间可以有这样的联系。

“我用眼睛看的，之前我们组种的番茄苗和想想那组种的苗一样高，现在我们的比他们高出了许多！”沐沐说。
“之前只有一张A4纸那么高，现在有两张纸那么高啦！我比过！”豆豆也说道。
通过周围参照物的对比，来得出相应的结论，这是你们获得的经验，那哪些物品可以用来当做测量的工具呢？手掌、尺子、纸、绳子……周围一切可以被利用起来的物体都是可以测量的，你们也将其记录在图中。

班上没有那么多的测量工具，就主动到别人班去借，大胆的和其他班上的老师表达我们的想法。婉菱带着小豆子和琋琋去到了别的班级，有礼貌地询问道“老师，你们班有多的尺子可以借我们用一下吗？我们想量一下番茄苗的身高，用完了，就还给你们，谢谢啦。”
老师没想到，你们敢于在面对陌生的人的面前询问意见，敢于完整地表达自己的想法，敢于有礼貌地向他人借用物品，你们的一举一动都是这成长路上向前踏出的坚实的脚印。

一张A4纸可以是测量工具

一只笔可以是测量工具

一只笔不够，两只笔加在一起试试

卷尺来量一量，今天还学会了安全的使用卷尺，真意想不到！

直尺也很直观测出番茄苗有多高

让我来量一量，这个卷尺我知道怎么使用！

泥塑工具也能当测量工具

哈！我想到了，把数块叠起来也是！看看有多少个数块？

一根长长的卷纸筒也能测量，我在卷纸筒上做个标记！

真是意想不到，除了这些，还有很多很多，你们用了那么多的工具来测量，说明你们的思维已经被打开，不再局限于解决问题的办法只有一个，你们的猜想经过自己亲身实验，得到了最有力的验证。现在不管番茄苗有多高，你们已经掌握了测量的方法，所谓授之以鱼，不如授之以渔，你们在这次探究番茄长高的活动中，学到了很多！

伊伊：“老师，我们想把番茄长高记录下来，这样就能知道每一次番茄能长多高了。可是，我不知道怎么记录。”伊伊望着我，别的小朋友听见伊伊说的，也一样询问道“该怎样记录每一次的高度呀？”
宝贝们，我很欣慰你们在思考，也欣慰你们大胆地提出疑问。
老师：“我们来做一张记录表吧！”
小睿：“什么是记录表啊？”
老师：“就是记录某种事物发生过程的记录表格，将这此事物画在一个一个的格子里，比如是谁记录的？番茄几天内长多高？长了几片叶子？都可以在记录表里呈现。”
经过我们的讨论与设计，集齐孩子们的智慧，孩子们用简单的图案，将记录人、时间、天气、观察情况等等，设计出了一张张具体可记录的观察记录表。

番茄的拐杖
大明明：“老师，番茄倒了！”
老师：“因为下了雨，番茄苗在土里站不稳了，怎样帮帮它呢？”
安琪：“找个东西把它撑起来吧！”

说着，在园子里找了根木棍，拿上毛根，两个人相互配合，一人扶苗，一人绑木棍，就给番茄做了一根“拐杖”，当看到番茄苗稳稳地靠着木棍，不再倒下的时候，两个小朋友脸上露出欣慰的笑容！

4.19号下了很大的雨，孩子们很担心小花园里的番茄苗有没有被雨破坏，大家都趁着雨停的时候去看看番茄苗。
小伍：“老师，你看，那株最高的番茄苗倒在土上了。”
老师：“番茄苗为什么会倒呢？怎样才能保持番茄苗不倒呢？”

孩子们七嘴八舌的议论了起来，有人提议说“给它做个支架。”“可能是叶子太多太重了，番茄苗承受不了。”……探究番茄苗倒下的原因和寻找帮助番茄苗不倒的方法小朋友们还在继续关注，抓住孩子们的兴趣和照顾番茄的责任感

孩子们，番茄苗在继续成长着，你们也在继续成长着，希望在今年夏天，你们能收获又红又甜的大番茄……你们照顾番茄的责任心传递给了身边的每一个人，希望在未来的路上也将继续前行！