2021年4月15日，我满怀期待，带着求知的心情来到了兴华学校，学习吴勇老师的课例以及报告。这是一场奇妙之旅，在这次学习中既有我对写作教学的重新定位，也有我对语文教学的重新感悟。<div> 短短的一节课，让我收获颇丰。吴勇老师的课有一个很鲜明的特点，那就是在作文教学时只找准一个点，这个点很小，可整堂课的目的就在于如何做到围绕这个点写清楚。<br></div><div> 课堂从一场同学会开始，有外号的同学会被记得很深，从而引出要写清人的特点。紧接着，从作家黄蓓佳的作品出发，例子引领，总结出写清人物特点的方法：事例串。再通过反复练习，让学生明确概念，围绕一个人的特点，有顺序地把有关的特点写下来，叫事例串。就这样，一堂行之有效的习作课便完整地展现在了我的面前。</div> 课堂不必拔高，习作不要设垒，将一小点讲清，连成串，对于中年级习作课已然足够。这堂课给我感受最深的也就在于此，教师钻研教材的目的不是为了让课堂多么丰富、繁杂，反而应该是抽丝剥茧，将最适合学生当前学习的、最应该教给学生的“点”圈画出来，再通过自己的设计将他们串联起来。不复杂的课堂留给学生的空间与时间更多，不复杂的课堂也可以很精彩。