<p class="ql-block"> 最美人间四月天，不负春光与时行。在这个莺歌婉转，燕语呢喃的美好日子里，贺兰县全体初中语文教师于4月19日下午齐聚贺兰一中参加了贺兰一中初中语文学科教研联盟活动，本次活动由联盟语文教研员吴晓丽老师主持。</p> <p class="ql-block"> 贺兰一中的吴晓丽老师为我们呈现了一节精彩纷呈的整本书阅读专题课——《<傅雷家书>之专题探究——拳拳爱子心 悠悠舐犊情》这堂课吴老师以“父”的角色，为切入点，通过选点、联线、铺面，带领学生畅游在书中，真正诠释了“阅读是一种被引导的创造”。贺兰四中的杨亮亮老师在教学设计中则以《傅雷家书》选择性阅读 —— 读赤子真心感家书魅力为切入点，通过品读、选读、研读、创读等方式，带领大家感受《傅雷家书》的情感美和理性美，以及传统家书文化的魅力。</p><p class="ql-block"> 一花一世界，一叶一菩提，同课异构，两位老师给我们带来了不一样的感受。最美人间四月天，最美贺兰语文人！</p> <p class="ql-block"> 四校教师在评课议课的同时就如何上好名著课谈了自己的看法。</p><p class="ql-block"> 大家一致认为，上好名著课，教师必须好读书，会读书，有耐心地读完整本书。要在自己的阅读心得中去构思如何上课，致敬经典，读出自己的个性。读书方法的指导也尤为重要，还要培养学生的阅读习惯，在阅读习惯的培养中养成良好的阅读品质，引导学生沉浸在书中，这样才能扎实推进整本书的阅读。</p> <p class="ql-block"> 教研室李娟老师在总结中指出，一中和四中的这两位老师，教学设计的角度不同，切入点不同，整体设计都很好，可以看出平时扎实推进了阅读。四中的杨亮亮老师，教学目标明确，学生活动的设计别具匠心，接地气，旨在引导学生借助“家书”打开与父母沟通的大门。一中吴晓丽老师的设计，以主问题贯穿全篇，采用“热读”的方法，为阅读打好了底色。</p><p class="ql-block"> 李老师还就如何推进整本书阅读给大家给出了意见，指明了道路。整本书的阅读，要提前做好规划，避免“快餐”式阅读，以专题探究的方式，驱动学生做真阅读，选好一个切入点，有挑战性地读书，保证每一周都有一节阅读课，做好学生阅读的引导者，最终给学生留下阅读的影响。同时还要鼓励有能力的学生读《课标》以外的名著，让读书成为学生一生的习惯。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 最后全县教师观摩了各校的优秀教案。教学工作是教师的一项创造性的劳动，每节课都凝聚着教师的心血，为上好课教师在课前要做大量的准备工作。其中，写好教案，备好课，是一堂好课的重要前提。在观摩中各校教师积极学习别人的长处，让我们努力成为一个会写教案，能备好每堂课的教师！</p> <p class="ql-block"> 短暂的相聚，在交流、探讨中我们碰撞出了整本书阅读的火花。 “半亩方塘一鉴开，天光月影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。 ” 此次教研联盟为我们照亮了整本书阅读前行的道路。 </p> <p class="ql-block">撰稿人:李小娟 审核:刘圆</p>