迎着春光，绽放芳菲——息县第四小学第二届语文高年级组优质课大赛略影

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万物复苏、姹紫嫣红的季节里，洋溢着美好的诗意。“诗意四月，绽放芳菲”。 2021年4月19日，高年级组语文优质课教研在大会议室拉开了序幕。 在教研组长李务锋的带领下，高年级组的语文老师都精心准备了此次赛课。 第一节是由陈茹老师带来的15课《白鹅》。本节课陈老师抓住白鹅的叫声、步态来讲解白鹅的高傲。通过抓住关键词、句来品析句段。在讲解白鹅步态这一板块，让学生演一演。感受白鹅的步态的傲慢。学生更直观，更容易理解。学完这两部分，进行习作片段练习。通过老师，画的小山羊，让学生观察，学习课文描写动物特点方法。达到本节课的教学目的。 第二节课是由李晶老师带来的《古诗三首》，先引导学生回顾古诗的步骤:一解诗题，二知作者，三读诗句，四明诗意，五悟诗情。整节课环环相扣，按照步骤逐一解析，学生学得比较扎实，真正体现了以学生为主体，以教师为主导的思想。最后教给学生抓关键字词，抓诗眼的学习方法，达到了事半功倍的效果。 第三节课是赵乐乐老师执教的《铁杵成针》。本篇文言文，学生不太容易理解。赵乐乐老师指导学生运用多种方法理解文言文的大意。在教学过程中，赵老师有意识地指导学生运用扩词、借助注释、联系上下文、补充省略部分等方法，理解常用的文言词语。如此既积累了词语，又在积累的基础上理解了词语。通过小组讨论的形式理解全文意思，并理清本文的起因、经过和结果，时刻扣紧语文要素，对孩子们进行口头训练。 第四节课是张静老师执教的《自相矛盾》。由于学生对“矛”和“盾”这两种事物比较陌生，张老师用课堂小剧场将学生代入了有趣的情境，帮助学生了解这两种不同的兵器，然后用三个板块的学习，从读准字音、读好停顿，读懂意思、了解大意，品味精妙、收获方法、收获道理三大板块完成文本的学习。整个教学环节环环相扣，充满了语文味，让我知道了小古文的教学可以这么教，也可以这么学。 第五节课是由李务锋老师带来的《古诗三首》，李老师先让学生回顾古诗的步骤:一解诗题，二知作者，三读诗句，四明诗意，五悟诗情。然后根据这五个步骤逐一展开，层层深入，化难为简，最后教给学生抓关键字词，抓诗眼的学习方法，并引申到课外古诗学习中，重点学习托物言志的写法。教师敢于透过常规教法，探索新的教学方法。课堂气氛活跃，学生学有所得。 第六节课是李娟老师执教的《杨氏之子》，是第八单元第一篇简短、风趣的语言艺术类的课文。李老师在教学过程中很注重通过“品析”，加上及时的朗读指导来实现对学生情感的关注，真正营造了一个“情感的课堂”、“感悟的课堂”、“对话的课堂”“展示的课堂”，把语文课上得有情有趣。我认为李老师这节课努力做到了“五实”：教学功底扎实、课堂知识充实、情感体验丰实、课堂语言平实和教学效果真实。李老师在课上风趣、幽默地和学生在轻松自主的氛围中感受到了文言文的魅力，凸显了课堂的高效性。 第七节课是李晓佳老师带来的《自相矛盾》，李老师上课开始阶段通过设计教学情境，调动学生的学习气氛，把学生学习的积极性充分调动起来，整堂课充实紧凑。同时也让学生感受到了轻松愉悦，教学重难点也在学生的学习过程中逐步破解。这就是教学艺术。老师的教学艺术是非常重要的：让学生实现从“要我学”到“我要学”，关键在于教师是如何引导，投其所好设计教学过程收到了事半功倍的效果，整堂语文课充满快乐！ 听课的老师，都在认真的记下授课老师的精彩之处。 一堂堂风格各异，精彩纷呈的课堂充分展示了我校高年级组语文教师的教学魅力和扎实的教学态度。每位教师都有着扎实深厚的基本功，更有大气自然的教学风格，熟练的驾驭课堂能力，亲切大方的教态。 　　此次优质课比赛，陈校长、带领高年级组语文老师积极参与听课。 老师们听的如痴如醉 　　息县第四小学第二届语文优质课，已经圆满落下帷幕。每一位老师把自己课堂的精彩展示出来。都得到了不同层次的提高。教学是一门不断探索的艺术，教师们会如切如磋，让四小的语文课堂绽放芳菲！