向阳而生，让爱发生！

李文卿名班主任工作室

　　教师，常被人们吹捧为太阳底下最光辉的职业；教师，常被认为是重塑他人且具有价值的事业；教师，却常常拿春蚕和蜡烛作比......

我想大多数人的小时候，都曾有一个教师梦，大抵是因为看到光鲜亮丽、意气风发、知识渊博的老师们，也想成为那个挥斥方遒指点江山的人。

　　可是，真正等我们走上讲台之后，发现教师这个职业，全然不是我们想象的样子。尤其是初登讲台的几年，我们出了一个校门，又进入了另一个校门，我们从学生变成了老师，看着一个个稚嫩又有点调皮的学生，看着一个个充满求知欲又有点贪玩的学生，看着一个个时而精神抖擞时而垂头丧气......这一个个学生，就是我们要重新学习的课题，每时每刻都在考验着我们的知识、方法、心态、情绪，甚至我们的耐性，如果说处理得当，自然就顺风顺水，如果说无从下手，自然就一地鸡毛。这一个个孩童就如同孙悟空，迫使老师们快速掌握那紧箍咒。

　　这样想来也有点可笑，曾几何时，我们在当学生时，大概也是如他们这般。努力时被表扬，调皮时被说教，飘飘然时让沉淀下来，失意落寞时被激活激情......教师在我们每个人成长的阶段都有举足轻重的作用，甚至自己当老师了，还在想着模仿曾经那些教过我们的老师的方式方法。静下心来想想，教师这个职业不能仅仅凭借职业情操，我想还需要那一份信念与热爱，还需要那一份传承与坚持。

教师确实是太阳底下最光辉的职业，我想大概是因为这是一个以人格影响人格、以热情感染热情、以美好感知美好的职业，更是一个以爱传递爱的职业。以教师的身份走进校园，我们只能放下青涩努力成熟；走上三尺讲台，我们只能心无旁骛，静下心钻研；与学生为伍，我们只能以身示范，相依相伴。

　　诚然，向阳而生，教学相长。老师和学生互为对方的太阳，学生们就是那一轮轮热情似火的太阳，点燃老师们心中的职业理想；老师们也是那一轮轮明亮夺目的太阳，照亮学生们前行的人生之路。

固然，温情陪伴，让爱发生。当下的教育，提倡以爱为底色，这样有爱的教育，势必是有弹性的教育，也是有力量的教育，更是有温度的教育。然而我们的教育对象又不全是我们的理想型，学生并非千篇一律的，也绝非静止不动的，我们也断然不是蒸包子，出锅之后一个样。如何真正做到温情陪伴，让爱发生，这是教师生涯一个永恒的话题，值得每一个教师为之而努力。

　　俗话说：“一个人可以跑得很快，但跑不远”。学生的成长，需要以教师的成长为前提，在这样迫切需要教师队伍成长的前提下，以工作室为平台，将志同道合的一群人集结起来，用集体的智慧，凝聚更大的力量，思考教育问题，研究教育对象，探讨教育方法，反思教育案例，相信“一群人，一件事，一条心，一起拼，一定赢”。既然选择了教书育人，便只顾风雨兼程。