<p class="ql-block">人间四月芳菲尽，正是百花盛开时，我们踏上了徐州学习之旅。</p> <p class="ql-block">一大早我们就来到会场！准备好最佳的录像位置。</p> <p class="ql-block">4月17日，我们聆听了王超校长的第一节讲座：《心灵奇旅》给我和教学带来的启示。新时代网红校长”王超校长以《Soul》这部当热电影为背景探讨了哲学与灵魂。该片讲述了梦想着成为爵士乐钢琴家的男主Joe与厌世灵魂22的相遇以及他们携手返回地球寻找生命意义的故事。</p><p class="ql-block"> 作为“人类灵魂的工程师”，我们在教育教学中应该善于发现学生的“Spark”。美国著名的教育学和心理学家加德纳提出的多元智能理论以及我国古代的“六艺”便体现了不同学生所拥有不同的“Spark”，这便要求我们在教育中要做到因材施教。要帮助孩子塑造健全的灵魂和人格，多关注孩子的内心，融化孩子的心灵，教育需要唤醒。面对孩子带来心灵的披萨，多与孩子共情。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">著名英语特级教师、苏州大学研究生导红老师执教《Buy What You Need》意趣课堂系列绘本，让我受益匪浅。本故事讲述了Lee与妈妈超市购物的故事，Lee先后打算购买薯片、玩具都被妈妈因"You don't need it."而拒绝，自己在"cool notebook"和"blue notebook"两种笔记本之间因"I can't afford it."而最终选择购买所需且能承担的"blue notebook"的故事，戈老师以"I lost my water bottle. I need to go shopping,too."导入本节课的主题。在阅读过程中戈老师提出一系列的问题，让学生泛读并解决Lee最终买什么的问题。戈老师及时总结并提出问题"Which notebook does he buy？"潜移默化地为树立了学生量力而行的购物观，并引导学生在save money 和donate money之间作出合理选择。阅读之后，戈老师继续拔高How to use your money？这一问题。让学生做出合理的选择，树立正确的的消费观。戈老师通过这节课给我们讲述了《大单元视域下绘本与主教材的融合教学》，这让我收获满满。</p> <p class="ql-block"> 黄慧老师，江苏省江阴市实验小学教育集团副校长，特级教师，她执教的绘本是《I want to move》讲述了这样一个故事：一只小兔子一心想离开家到外面去找一个新家，他羡慕其他动物并且模仿他们在树上、在蜘蛛网上、在草地里做窝，结果都困难重重，遭遇接连打击而悲伤哭泣，最后发现父母一直在身边暗暗保护他并且最后带他回家。故事内容细腻生动，教学设计注重细节和层次，整堂课自然流畅，循序渐进，让学生在体验中想象，在思维碰撞中闪烁智慧。在授课过程中，黄慧老师引导学生充分获取图片信息，提出的问题层层递进，让孩子们充分展开想象，身临其境地模仿主人公的心理特点。利用漫画的风趣幽默，给学生以很大的想象空间，让学生培养其观察，想象，抓主要信息的能力，然后呈现故事梗概图，让学生学会通过抓住who，when，where，what happens讲述故事。之后又再次让孩子们整体再读故事，从中发现了很多让人惊喜的小细节（如兔子在不同新家时，发现了父母在背后默默守护他的蛛丝马迹。）让我真实感受到授人以鱼不如授之以渔在英语课堂中的实践。孩子们也因为自己的自主思考、探索和成功的体验，所以学得很快乐。更重要的是从小兔子身上也看到了自己的影子，体会到了父母和孩子之间深深的爱。黄慧老师这堂课让我深深地明白了什么叫做关注孩子的思维过程，关注思维品质的培养，培养了孩子们浓厚的阅读兴趣，同时对孩子们爱的教育真是润物细无声。</p><p class="ql-block">启迪思考，自我探索</p><p class="ql-block"> 名师的课堂给我带来的不是简单的模仿，而是更多的理性思考。教学永远在路上，如何使英语课堂真实、自然而厚重，是我教学之路的永远追求。每节课、每位专家的发言，都能在脑海中引燃无数</p><p class="ql-block"> 感悟一：英语首先是表达思维的一种工具“英语作为一种语言，它首先应该是学生思维表达的一种工具。”看到课堂上孩子们侃侃而谈的积极的开口欲时，我不禁联想到自己的学生其实也可以。固然杭州的学生能如此这般，与他们所处的大环境有很多关系，但不能否认的一点是，在平时的课堂中他们的英语老师一定经常让他们有基于话题用英语表达自我的机会，当学生享受到那种用英语表达自我思维的酣畅淋漓时，他们会更加喜欢英语，会主动地投入英语学习中，去进行字词句的基础学习。</p><p class="ql-block"> 感悟二：教师个人素质高，课堂驾驭能力强，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，使整节课精彩纷呈。因此教师的教育教学理念，教学方式和专业能力是实现有效教学的关键。正如教育部《英语课堂标准》研制组核心特级教师刘兆义所说的：“听，是攻破英语城堡的突破口”。</p><p class="ql-block"> 感悟三：活动方式多样，小学英语课堂注重的是活动教学，但活动要全面，有针对性，更要注重英语学科的核心素养，即：语言能力，学习能力，思维品质，文化意识。老师们注重创设语境，使英语学习更贴近生活。每节课的设计都创设了各种情景，让学生在真实的语境中真实的运用语言，在不知不觉中掌握了所学知识。与此同时，也要通过创造情境、感悟，让孩子们学会做人。陶醉在这样专业的研究氛围中，让我受益匪浅。</p><p class="ql-block">回味无穷，学以致用</p><p class="ql-block"> 两天的时间里，课堂的精彩纷呈，名师的综合素养之高，以及专家们的高瞻与睿智让我意犹未尽。如今坐在电脑前，再次翻开听课记录，精彩仍是处处可见，值得一品再品。这次徐州之行，带给我是如此多的教育思绪，在反思自己教学行为的同时，真如会场中所列的两句话一样：“一枝粉笔，积淀千秋智慧;三尺讲台，寄托万世文明。”每天，当我们迎着美丽的朝阳走上讲台，望着一双双充满童真的眼睛，我们将如何去解读其中的深邃呢？在未来的教学实践中，我会努力将此次所学与教学实践相结合，努力提高自身教学水平，为学校教育教学的发展。</p><p class="ql-block"><br></p>