<p class="ql-block">课程来源：</p><p class="ql-block"> <span style="font-size: 20px;">4月的一天，小朋友们背着小书包早早的来到教室里，心里非常高兴。当小朋友想把自己的小书包放进柜子的时候，发现柜子上没有照片和学号了，都变成了名字。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 赵锐:“我的名字只有两个字。”</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);">乔如如</span>:“我的名字后两个字是一样的。”</p><p class="ql-block">张荣博:“我的名字我认识它，但是我还不会写。”</p><p class="ql-block">苗冀豫:“我姓苗，我们班上就我一个人姓苗。” </p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);">《名字的故事》在小朋友们你一言我一语中拉开了序幕......</span></p> 找名字 <p class="ql-block">我的名字在走廊的作品墙</p> <p class="ql-block">毛巾架上也有我的名字</p> <p class="ql-block">我的名字在值日生专栏上</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 在找名字的过程中，幼儿能够准确的说出自己名字的位置，能辨别自己的左右，丰富了幼儿空间方位的识别经验。</span></p> 名字故事调查表 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 为了让幼儿认识自己的名字，对自己的名字感兴趣。知道自己名字背后的故事，感受爱与文化的传承。在活动前期我们设计了《名字的故事》调查问卷。</span></p> 班级幼儿姓氏统计表 <p class="ql-block"> 通过统计，幼儿发现班上有24个不同的姓氏。</p> 百家姓的由来 <p class="ql-block"> 百家姓是我国流行最长，流传最广的一种蒙学教材。它的成书和普及要早于《三字经》。据南宋学者王明清考证，该书前几个姓氏的排列是有讲究的：赵是指赵宋，既然是国君的姓理应为首;其次是钱姓，钱是五代十国中吴越国王的姓氏;孙为当时国王钱俶的正妃之姓;李为南唐国王李氏。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 幼儿从自己的姓名入手，通过找找自己的姓氏，发现《百家姓》的趣味，让幼儿在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感，让复杂的《百家姓》变得简单明了。</p><p class="ql-block"><br></p> 设计我的名字卡 <p class="ql-block">我会自己的名字哦</p> <p class="ql-block"> 《指南》中指出，要引导幼儿接触环境和生活中的美好的人事物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发孩子发现美，热爱美，通过孩子亲手设计装饰自己的名字，大胆表达自己的情感。</p> <p class="ql-block"> 活动来源于幼儿的生活，因为每个人都有自己的姓名。活动中让幼儿找名字，说名字，设计名字，将接受式学习变为发现式学习。更深远的价值和意义在于让幼儿了解自己名字中包含父母的期望和让幼儿感受中国的姓氏丰富，以及中国文化的博大，进而激发作为中国人的骄傲。我们老师愿和幼儿一起做生活化的课程，感受生活中最真挚，最简单的美好。</p><p class="ql-block"><br></p>