【宝塔区百合小学】依标扣本，夯实基础——语文教研活动系列五

向暖

和风惠万物，百花俏枝头。4月19日下午，我校语文教研组的教研活动如期开展。本次教研主题为“如何做好小学语文教学目标的设定”。 　　在本次教研中，各位老师都结合自己的教学实践，积极地发表见解，共同探讨分析如何有效地制定教学目标。 　　教学目标是教师根据教学目的、内容及学生实际而制定的一种具体要求和标准，它是教学目的的具体化，是课堂教学的方向，是一堂课的灵魂，是判断教学是否有效的直接依据，可见教学目标在教学中的重要性。 　　教学目标的设定是上好一节课的重要前提，因为它指出了教学方向，规定课文的教学内容、重点难点、学习层次及教学的深广度，是教学活动的出发点和归宿。 　　第一，关注文本特点。文本有什么特点?这是备课首先要思考的。备课的时候，我们首先要细读文本，因为只有把文本研究透了，我们才会深刻把握文本的规律，制定出切合文本特点的教学目标。 　　第二，要注重重点，找准突破口。每篇讲读课文，总有两到三条训练重点，而所谓的“注重重点”是指重点之中的重点，即突破口。 第三，要注重难点，攻破难点。所谓“难点”，就是指学生难以理解和掌握的知识，也就是通常所说的需要学生跳一跳才能摘到的果实。到底哪些才算是难点呢?这就要求我们充分了解学生的学习现状。我们经常说的备课不仅要备课文,更要备学生，就是这个道理。 第四，关涉学习起点。制定教学目标，还有一个重要的维度，那就是对学情的把握。如果把整个小学语文学习的过程比做一次长长的旅行的话，那么，教师必须要随时了解我们的孩子从何处起步?到达了什么地方?他们将继续往哪个地方前进?所以，我们要对学生曾经掌握了什么和将要掌握什么，孩子已经有了哪些本领和将要练习哪些本领，有一个清晰的了解。 　　第五，关照课标落脚点。制定教学目标，还要充分考虑课标的落脚点。课标是一个标杆，而课文则是达成这个标杆的载体。教学目标的制订要紧紧扣住课程标准。语文新课程理念是在对传统语文教学经验总结之上，根据现代语文教学的要求提出来的，它体现了语文课程人文性与工具性的统一，思想性与审美性的统一，强调了学生在语文学习中的主体地位，凸显了现代社会对语文能力的新要求，突出了语文课程的实践性本质，为教学工作的开展提供了理论依据。制订教学目标，要充分考虑语文素养的全面性。 　　总之，教师要学会转变教育教学观念，自觉提高自身的教育素养及实教能力，在教学实践中不断探索和反思，这样才能制定有效的教学目标，不断提升教学质量。