<p class="ql-block"> 高效教研是高质量课堂的保证，为落实这一理念，，道德与法治组的老师们精心准备，积极备课。以年级为单位，分为六个小组，每组确定一个课例和一个主备人，争取在一周之内六个主备人展示一遍。</p> 老师们齐聚探究室，依据教参准确确定教学目标，考虑到本校学生实际合理取舍教材内容，老师们你一言我一语，为达到活动效果出金点子。拓展延伸环节需要提升才能让设计的课有深度，于是老师们找度娘、搜抖音，为上课提供丰富的资源。 王瑜老师执教一年级《可爱的动物》一课。设计的环节不仅紧扣主题，而且活泼有趣。每个环节都妙趣横生，极富吸引力。孩子们徜徉在欢乐的动物世界中，与同学们交流分享和小动物的故事，模仿小动物的声音，思考分享动物造福人类的例子...... 李华老师指教五年级《勿忘国耻》一课。课前，李老师做了大量的搜集准备工作，为孩子们了解史实提供了丰富的资源。震撼人心的视频和图片把孩子带入到九一八事变和南京大屠杀那段屈辱的历史，课上孩子们聚精会神，深深沉浸在历史的悲痛中。每个孩子都愤愤不平，落后就要挨打的教训撞击着小小的心灵，内心燃烧着“为中华崛起而读书”的火焰。 李芳老师执教《虎门销烟》一课。历史题材的课文要把握好教学目标，基于本课内容较多，李老师用精炼准确的语言概括了虎门销烟的背景，内容把握松弛有度，课堂节奏完整有序。香港回归的视频让课堂达到高潮，震撼人心，学生深受启发。 李争争老师执教《我的家乡在哪里》。三年级的孩子已经初步具备搜集和整理信息的能力，李老师布置了课下搜集家乡风景区、家乡特产、家乡名人等任务。课上孩子们积极回答，大胆分享，对身边的美景人工湖、鹤伴山夸得头头是道。“读万卷书，行万里路”，李老师鼓励孩子们平时走出家门，留心观察，争做邹平的小导游。 张颖老师执教六年级《各不相同的生活环境》一课。道德与法治学科兼容各科，涉及自然、历史、人文社会等内容，张老师利用视频，让孩子们观看世界上绚丽多彩的地形地貌，引导学生感受自然环境的千姿百态。“我是小导游”这一活动环节，学生分享介绍了自己了解的奇异景观，感受到地球的多样魅力。“保护地球，爱护环境”的观念深入人心。 李会清老师执教二年级《玩出新花样》一课。从一根跳绳出发，李老师提出问题：“你平时是怎么玩的？”孩子们展示了丰富多样的跳法：单腿跳、双腿跳、跑着跳、倒着跳......并引导孩子总结归纳出在跳绳时注意安全和合作、讲规则的方法指导。一根小小的跳绳玩出了这么多的花样，孩子们在玩中习得方法和规则，收效甚好。 杨飞飞老师执教四年级《白白的大米哪里来》一课。为体验农民伯伯的辛苦，设计“插秧”这一活动环节，课堂节奏紧凑有序，展示形式多样：请家长录制了如何种植小麦的视频，学生绘画分享了种棉花的过程,小组推荐代表分享...... 听课中，老师们认真做笔记。 周二教研活动时间，老师们齐聚探究室或录播室，就上周所听的课每人提出自己的意见或提出建设性的建议。然后分年级坐成六个小组，本年级的老师再次讨论修改本次上课的教案，有时候大家会在某个环节的处理上出现分歧，互相争论不休，正所谓“只有争论才能渐悟”，老师们都是以求进取的心态与别人争论，然后才能在与别人争论中获得进步。有时候由某个老师想出一个点子，这又让其他老师获得了启发，于是各自献言献计，教案更加完善。 新教材五年级下册学生第一次接触历史题材的课文，李华老师第一次上完《勿忘国耻》一课后，深深感受到孩子们学生与历史的距离太远，意识不到“落后就要挨打”，激发不起他们铭记历史、树立报国志向的情感。教研室高老师就本课以及历史题材的课给予指导。从宏观上解释了日本作为一个岛国，其经济实力雄厚的原因。全面分析了日本侵华的渊源，九一八事变和南京大屠杀是日本制造的惨案中最有代表性、最惨重的两个，目的不是向学生讲述那段史实，而是让学生充分认识到那段屈辱的历史是我们国家的耻辱，当时中国落后才被挨打，只有发愤图强，建设好我们的国家才能不被欺负。高老师的点评让我们豁然开朗，也给我们组的老师上了一次历史课，老师们深切感受到自己肚子里墨水不足的现状。 “大雁之所以能够穿越风雨，行稳致远，关键在于其结伴而行，相互借力。”道德与法治组的老师们齐心协力、脚踏实地，扎实推动高效教研。