铿锵玫瑰 百炼成钢----记杨翠平名师工作室团队参加河南省幼教名师创新语言教学案例评析研讨会

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　　人间最美四月天，实幼芳菲现绿城。为发挥名师工作室的示范、带动作用，提升团队成员的语言教学素质，扩大工作室的影响力，同时向其他地市幼教名师工作室学习成功经验，接受专家教授的精心指导，应河南省幼儿园园长联谊会、河南省幼教情教育有限公司、河南省学前教育发展研究中心的邀请，林州市验幼儿园杨翠平名师工作室团队成员一行7人于4月17日-18日到郑州参加了河南省幼教名师创新语言教学案例评析研讨会活动。

　　名师团队竞风流，一树花开满庭芳。此次研讨活动我工作室展示了李艳敏老师的大班绘本阅读《天生一对》、李静芳老师的中班语言《林州大烩菜》两节教学案例。两位作课教师分别从设计意图、过程方法、课后反思等方面进行了详细阐述；名师工作室主持人杨翠平对这两节教学案例的内容选择，目标制定与落实、活动流程与组织、教学方法运用等方面进行了评析，并简单交流了林州市实验幼儿园园本课程----地方文化资源的开发与运用的有效措施。

　　活动邀请到了华东师范大学学前教育学系主任、硕士生导师，中国学前教育研究会教师发展专委会副主任张明红作为现场的评析指导专家，张明红教授以《指南》作为教育理论核心，深入浅出、条理清晰的对两节活动进行了细致点评，使作课教师醍醐灌顶，豁然开朗。她在绘本阅读活动中谈到3-6岁幼儿阅读的心理发展规律，是从假装阅读到倾听阅读，到理解体验阅读，再到创造性阅读。她提倡家长陪孩子进行个性化的亲子阅读，教师帮助幼儿深层次的绘本阅读，并对绘本教学提出了许多可行的、中肯的建议。

　　张教授对饱含地方文化特色的语言教学活动《林州大烩菜》给予了高度评价，她讲到地方的就是国际的，鼓励各位老师要立足自身实际搞创新，通过教育活动弘扬地方文化，增强师生文化自信；她还谈到，极具地方特色的乡音、乡情、乡味可以萌发幼儿热爱家乡的情感及心理的归属感；同时她建议本节案例可以增加视频简介、幼儿自主创编游戏、采访讲解等环节，鼓励幼儿自主连贯的讲述所见所闻。

培训活动间隙，杨园长及时组织大家总结活动收获，消化培训内容，对专家给予的案例改进建议进行详细分析与吸收，各位参培教师也主动谈了自己的感想与体会，并共同研究了工作室下步的教学案例创新研究的方向。

前期策划

　　不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。在接到活动的邀请之后，杨园长组织工作室成员召开专门会议，讨论的教学案例的选材方向、展现内容、方式方法等。大家各抒己见，献策献言，最终选定了关于语言讲述与语言故事方向的三节教学案例，由作课教师自行进行教学设计、教学展示，之后进行课例评析。

案例展示

根据作课教师的准备，第一次展示了《天生一对》、《林州大烩菜》、《我的幸运一天》三节教学案例。随后杨园长组织工作室成员进行了评课活动，大家对各个教学案例的目标定位、组织过程、重难点突破等进行了研讨并提出了各自的见解，选定《天生一对》和《林州大烩菜》进行二次磨课，准备参加郑州市的案例评析活动。

二次磨课

　　二次磨课不仅是对教学案例的细致打磨而且也是对作课教师教学能力的磨砺。二次磨课针对第一次活动中存在的问题，教师有预设地进行化解，并针对重难点设计有关环节进行有效突破，抓住活动过程中的“随机教育”深化教育内容，达到最好的活动效果。

收获丰硕

　　何意百炼钢，化为绕指柔。作课、研课、磨课的过程是教师自身成长的过程也是培养团队向心力、凝聚力的过程，大家为了一个共同的目标相互帮助，共同成长，最终完成了既定目标。正如张教授在培训过程中讲到的，虽然台上作课的教师有点紧张，有点疏漏，但她们在日常教学活动中都是非常优秀的教师，要为她们勇于展示自己、剖析自己点赞！

　　一个人可以走的很快，但一群人可以走的更远。置身名师工作室团队，既可以得到名师的引领指点，又可以与志趣相同的人行稳致远。期待名师工作室下次活动的开展，期待与幼教人的再次相遇！