“秀美王寨，靓丽教育”之二

王寨教育

前言：

王寨，聚德毓秀，人才辈出；王寨，尊师重教，文风昌盛。近年来，王寨教育逆势而上，风景锦绣。在全市中小学教学质量综合评估中，连续四年稳居全市前两名；三所初中齐头并进，2020年重点高中录取318人，汝州一高录取的前10名学生中王寨乡占4个！有业内人士把王寨教育的蓬勃发展称之为“王寨教育现象”。

近期，王寨在教育系统的重大活动上，屡屡精彩刷脸。2021年全市教育工作会，中心校校长潘跃军做典型发言；2021年教育系统集中观摩活动，王寨二中被选为9个观摩学校之一；2021年教育系统名师论坛，王寨三中教师刘蔚昭作为最年轻名师登台演讲。市领导、局领导、乡领导密集到王寨教育调研指导，提出更新更高要求。

为探秘“王寨教育成绩从何而来”，我们走进王寨教育，走访各个层面，终于有了一些浅层认知。特推出系列报道，以飨读者。

系列报道之二

队伍建设创奇效

　　王寨教育的突出成绩是如何得来的？问及这个问题，中心校校长潘跃军深有体会地说：“有高质量的领导团队和教师队伍，才会有高质量的教育。我们团队的每个层面虽然称不上最优秀，但是每个人都有把工作做到极致的想法和追求！”

　　中心校团队工作求“实”

　　在常人眼里，学校是一线，中心校是二线，相对轻松，王寨却不然。中心校提出的工作目标是“教学成绩在全市保二争一，线口工作在全市确保前五，重点工作力求受到表彰”。中心校全体工作人员分为四个小组，由班子成员担任组长，每组分包一个工作片，除各自分管的中心校工作外，要对片内各项工作全面负责，个人考核与学校教学质量考评挂勾。他们坚持周小结，月汇总，期考评，年兑现，人人肩上有责任，时时绷紧工作弦。

目标具体化，部署前置化，要求标准化，督导精细化，落实高效化，王寨中心校的工作无不以“实”为原点，事事看效果，人人有成绩，力避事无人管，人浮于事。

　　校长团队管理重“带”

　　管理模式多种多样，而实效是检验其优劣的核心指标。王寨的校长团队在管理学校过程中，紧紧抓住“带”字做文章：带动工作激情，带领教法创新，带正师德师风，带活学校发展。

在王寨乡，校长们从周一到周五，天天守在学校，老师们有课没课也都全天在岗；校长们坚持担任教学任务，老师们也都服从分课安排从不挑挑拣拣；校长们带头抓教研，老师们也都积极改进教法。

王寨一中校长庄卫芳，本是英语专业，可是学校缺少什么学科的教师他就担任什么学科，除了物理外其他学科全部担任一遍，老师们称他为“补丁校长”。王寨二中校长张伟强担任九年级英语和级段长，任务量远远超过常规标准，教学业绩一直位居前列，完全靠实干和人格魅力影响了大家。刚刚调任王寨三中的高杰校长，主动担起九年级英语教学，让人生地不熟的他倍感压力巨大，但他决心把王寨校长团队的优良传统继续发扬光大，拼尽全力也要带好头、不滑坡！

　　教师团队教学看“绩”

　　在王寨，所有的教师都明白：教师的价值，体现在教育质量和教学成绩之上；老教师需要成绩来证明实力，新教师需要成绩来证明成长。于是，爱岗敬业、投身教学、致力课改、提升成绩成了王寨教师团队的集体作风。

　　

近年来，王寨乡新进青年教师较多，中心校对青年教师提出的培养目标是“一年入路，二年出绩，三年自成风格”，尽力为他们搭建磨砺、交流和展示的平台。各个学校在培养青年教师方面也是招招见效：

王寨一中采用“老带新、一对一”和“强帮弱、一拖三”的方法，发挥老教师的优势，引领新教师的进步，教研之风满园荡，漾激活了新老教师的一潭春水。

王寨二中为新教师建立“教师成长档案”，让新教师的专业化成长有规划、有帮扶、有验收地去实现，一大批新教师的教学成绩已经冲进了全乡前几名。

王寨三中则依靠微教研暗自发力，教师们一坐下来就是研学生、研教材、研教法，在争执中择优，在思考中改进，不管年轻还是年长，提建议都是当面锣对面鼓，直截了当。家住平顶山市区的武文超老师，刚入职时内心极度逃避，但很快就在这样的氛围中变得越发积极上进，三年后成为了学校的团支部书记。

　　

中心校一班人深入一线、做在实处，校长们敢于担当、能够带头，广大教师追求卓越、看重成绩，这就是王寨教育人——一群无闻默默的耕耘者，一个团结和谐的大家庭，不求人前舞春风，惟愿桃李果满枝！

秀美王寨 靓丽教育