<p class="ql-block"> 反思才能进步，总结才会提高。为了提高课堂教学的实效性，达到提高教育教学质量的目的，4月16日上午，襄城区教研室胡启胜主任带领襄城区教研团队来到潼口小学开展教学诊断活动。</p> <p class="ql-block"> 《教学诊断进校园》作为襄城区教研室是推动区域教育均衡发展，服务基层学校，切实提高襄城区教育教学质量的重要举措之一，实践的开展起着必不可少的推进作用。</p> 活动一 一课一研重时效 <p class="ql-block"> 教研员们按照分工深入课堂，7名教研员共听课14节课，通过观摩与老师从前期教学设计、课程实施情况、后期教学反思进行了全方位行多层次的交流探讨。</p> 活动二 聚焦常规细把脉 <p class="ql-block"> 教学诊断不仅要关注课堂诊断，更要兼顾材料诊断，各位教研员按照各自分工，分别进行师生座谈会、问卷调查、教案、作业检查。</p> 活动三 交流研讨提质增效 <p class="ql-block"> 教研员根据本次教学诊断活动进行集体反馈，教学诊断活动实现了学段全覆盖、学科基本全涉及，通过大量、详实的数据，精准地分析，为全校教师树立了质量意识，明确了如何有效落实学校精细化管理。</p> <p class="ql-block"> 最后，胡启胜主任做了总结发言：教学诊断是对于老师和课程的打磨，是一个不断改进和完善的动态发展过程，也是认识和理解不断澄清和深入的过程。希望通过教学诊断活动带动教学设计变革，使核心素养真正落实到课堂上，落实到学生身上。</p> <p class="ql-block"> 俗话说，实践出真知。所谓“诊断”，“望闻问切”缺一不可。此次教学诊断活动的开展，学校领导、各教研员们更加客观真实的了解到从教师教学、课程准备和学校管理中存在的问题。为帮助解决学校在实际工作中遇到的难题和困惑，起到了积极推动作用。对教师来说，从前期教学设计、课程实施情况、后期教学反思进行了全方位行多层次的剖析，也是一个内部自省的机会，可以更加有效地帮助教师解决在课改过程中涌现的困难，促进教师的专业化发展。</p><p class="ql-block"> 2020年以来襄城区教研室不断深入一线，依据各校教学质量，强化对乡镇中小学进行有针对性的指导，不断推进教学实际的进步与提升，为打造汉江流域优质教育示范区贡献一份力量。</p>