<p class="ql-block"> 散步活动中，孩子们看到幼儿园里各种各样的花都开放了，都会问我们，这是什么花？那是什么花？有些花我们老师也叫不出名字，于是我们就跟孩子一起查资料，找图片，自然而然地开展了“美丽的花儿，我认识你”的活动。</p><p class="ql-block"> 《指南》指出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。”虞永平先生在《以班级为基地的幼儿园课程建设》一文中说到“班本化课程围绕着幼儿的兴趣、问题而展开, 以促进班级幼儿发展为出发点和落脚点, 它为本班幼儿“量身打造”课程, 提高课程的适切性, 给予幼儿探究调查问题的机会, 使得幼儿在经验的基础上不断体验课程。”既然孩子们对花这么感兴趣，我们决定追随孩子的兴趣点，围绕“兴趣、问题”展开《春天的秘密》系列活动</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">主题活动目标：</p><p class="ql-block">1.乐于寻找、记录生活中常见，引导幼儿尝试自己去探索了解各种花。</p><p class="ql-block">2.培养幼儿的观察能力、探究能力、比较能力、协商能力以及创造能力。</p><p class="ql-block">3.在此过程中培养幼儿对大自然的喜爱，激发幼儿对幼儿园、对家乡的热爱之情。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">老师，快看👆🏻开花了</p> <p class="ql-block">这红色的是什么花？好香啊！</p> <p class="ql-block">去樱花公园找春天</p> <p class="ql-block">躺在绿绿的草坪上好舒服</p> <p class="ql-block">孩子们在唱歌🎤时，手舞足蹈的表演起来了，有的孩子还说：春天来了真好～～还有的小朋友说：春天来了蝴蝶🦋也飞来了</p><p class="ql-block">有的孩子还学起蝴蝶🦋飞飞、学杨柳树枝弯弯腰的动作～～～</p> <p class="ql-block">幼儿：这个是什么花呀？还有的孩子说：这花真好看，黄黄的颜色就像金子一样漂亮。还有孩子问：老师这个花是什么时候会开花呢？师：这是迎春花，是每年春季的二月份开始进入花期，四月份花期才会结束。开花时花朵颜色为黄色，一朵花上只有四片花瓣，呈现对称分布，是一年中最早开花的花卉。</p> <p class="ql-block">孩子们通过老师的介绍了解了迎春花，在做手工时互相交流，有的孩子好像在说这花真好看……这花像喇叭📣一样在滴滴哒的唱歌🎤</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">看孩子们贴的迎春花真漂亮</p> <p class="ql-block">老师发现了一本好看的绘本故事，就带领孩子们一起学习……</p> <p class="ql-block">师：你们看到了谁？幼儿你一句我一句的说：有小熊🐻、小羊、花等。师：你们觉得小熊和小羊会发生什么事情呢？幼儿：好像在买花、好像在给钱小羊等。师：孩子们的想象力太丰富了，我们还是和老师一起来听听这个绘本故事吧。听完这个故事小朋友就你一句我一句的讨论了起来，有的说：小熊真笨，袋子破了都不知道～还有的说：小熊买种子时不会检查一下自己的袋子吗？还有的小朋友说：要是我买了东西袋子破了，我肯定哭起来了～～～</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">孩子们再次观看绘本故事</p> <p class="ql-block">活动反思：</p><p class="ql-block">普鲁塔克说过：“儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一个需要点燃的火炉。”教育就是要点燃儿童心灵的火种，仅有认知过程和理性活动是远远不够的，只有完满的精神生活，尊重幼儿个体生命的价值，才能真正促进理性生活的主体，唤起孩子的主体意识。幼儿教育只有让教育回归孩子生动活泼的日常生活，从班本课程的设置做起，营造良好的情景氛围，班级才会成为最吸引人的地方，才会绽放出教育活力。</p>