<p class="ql-block"> “你愿意做班主任吗？”“你觉得做班主任幸福吗？”有人说选择班主任就是选择了辛苦，选择了操心，选择了受累。熟不知，辛勤的耕耘是艰苦的，而品尝丰收的果实，又是何等的幸福。</p><p class="ql-block"> 什么才是幸福的班主任？我认为幸福并没有一个明确的定义，其实就是一种感觉。跟其他学校不同，我们是职业教育，并且是目前社会中最主流的专业技术，家长们把孩子送到学校，希望可以发挥孩子们的长处，弥补不足，学到可以安身立命的真本领，家长赋予了他们更高的期望，学生对未来充满了无限的期待，而我们班主任也深感肩上责任重大。</p><p class="ql-block"> 我认为幸福的班主任要有一颗“耐心”。张老师就是我们学习的榜样，他们班有个学员叫黄露飞，刚来到学校的时候，上课睡觉，经常迟到，顶撞老师，不写作业，张老师通过观察，调查了解发现孩子身上的问题都是来源于家庭教育和学校不同步以及自身不努力。于是张老师对他进行多次访谈，也经常跟家长进行沟通，并且找他宿舍的同学告知每天叫他按时起床，虽然身为班主任，技术类的教学可能无法去辅导，但是张老师会每天督促他认真学习，不能松懈，按时提醒他刷题库；他的基础差，做东西慢，张老师就会陪着他一起，经过半年的引导，黄露飞有了一定的进步，虽然他现在并不是班级里最优秀的，但是正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间努力的。现在，黄露飞迟到现象大大减少，对学习也有了一定的热情，学习目的有了明确的认识，成绩逐步提高，正是因为张老师耐心的引导，他才有了今天改变。我相信这就是做班主任的幸福感。</p> <p class="ql-block"> 我认为幸福的班主任要有一颗“童心”。“”童心”是我们当好班主任所必不可少的“精神软件”，要让学生“亲其师，信其道”，班主任必须有一颗不泯的“童心”。我们接触的学生类群更具个性、更赋活力，正值青春期的他们，性格特点鲜明、爱好广泛、情商颇高。“阎姐”“鹤姐”诸如此类的称呼在我们的年级不时会响起，我相信，只有一个人住进了学生的内心，学生们才会这么去称呼她吧。阎老师会利用周末的时间带着班里不回家的孩子去看电影、逛街，让他们不孤单；阎老师会经常陪着孩子们一起打篮球、玩游戏；阎老师在半夜知道学生不舒服后，开车几十公里心急火燎的赶到学校带学生去看病；阎老师会第一时间发现孩子的喜怒哀乐。爱是可以相互传递的，阎老师生病时候，孩子们也会发消息给阎老师，也会经常来办公室问其他老师阎老师什么时候来上班，正是因为把孩子们当成朋友，跟孩子们去融为一体，孩子们才会也变得懂得感恩。我相信这就是做班主任的幸福感。</p> <p class="ql-block"> 我认为幸福的班主任要有一颗“爱心”，“爱”是教育永恒的主题，是做好班主任工作的必备情感。如果我们对班级有了这份情感，它将成为我们不竭动力的源泉，我们会自然而然的把班级工作当成自己的事，全身心的投入，努力做好班内的一切事务。尽管付出很多很多，却不会感到辛苦，反而感到充实而愉快。史老师就是这样一名优秀的班主任，之前听史老师提到过她在产房待产的时候，接到了班级学生的电话，学生说在产房外等着她，给她加油，史老师说并没有告诉过学生自己在哪家医院，后来才知道，学生们只知道史老师在孟津的医院，于是大热天跑了四五家医院的妇产科，终于在妇幼保健院问到了史老师的名字，听到这个事情的时候我是非常感动的。我相信也正是因为她对自己带的班级充满了关爱和付出，孩子们才会这样去做。我相信这就是做班主任的幸福感。</p> 不忘初心，方得始终。永葆对学生童心，爱心，耐心，永葆对工作的责任心，我相信任何一个班主任都是幸福的，也让我们继续为这份事业坚持下去，托起孩子与家长的梦想。