<p class="ql-block"> 4月17、18日两天，临沂市举行“中国教育梦”之《基于主题意义探究实践，有效落实英语核心素养——全国小学英语名师课堂教学观摩研讨会》活动。本次活动的主题是基于主题意义的英语学习活动设计，指向英语核心素养和关键能力的英语学习活动观，是当前英语课堂教学转型的方向。本次研讨会紧扣活动主题，精心选择英语典型课型，全方位展示英语教学的最新研究成果。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">我有幸参与这次活动，聆听来自全国各地的英语名师现场教学授课，真的受益匪浅、感受颇多。</span></p> <p class="ql-block"> 周小嫚老师带来了绘本阅读课《Maddy The Monster》，授课过程中老师先由绘本封面引导学生思考“What will happen to them？”学生带着问题去阅读，大大的提高了同学们的阅读兴趣。同时，授课过程中，周老师一直以问题贯穿始终，时刻引导同学们自主思考、自主学习。授课过程中遇到新的知识点——形容词的比较级，“Monster is taller than Maddy”，周老师联系实际，通过比较自己和同学们的身高来帮助学生理解，这种方法很简单的就让同学们理解了taller、older的意思。周老师还通过板书将绘本的主线呈现在黑板上，这对后来同学们复述故事非常有帮助。</p> <p class="ql-block"> 马东方老师的绘本课更是一场试听盛宴。首先，马老师的课堂氛围轻松活跃，他和学生们更像是朋友间在分享故事，课堂上他或唱或跳或坐，整堂课下来，学生们的心情非常轻松，同学们在玩得同时耳濡目染地学会了新知识；其次，马老师发挥他的优势，将绘本内容创编成歌曲和同学们一起分享，整个过程轻松愉悦，说唱的形式能很大的提高同学们的学习积极性；最后，马老师特别重视学生们在阅读绘本时的情感体验，他多次询问学生“What do you feel？”，学生自己发表观点。正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这或许才是阅读的真谛。马老师课后还和老师们分享他关于绘本阅读课的观点——“玩转绘本”、提升同学们的学习兴趣，这才是最重要的。</p> <p class="ql-block"> 孙璟老师所讲的PEP版教材五年级的一节对话课和一节读写课也给了我很大的启发。实际上，小学生现阶段英语教材的内容不难，难的是如何在每一个有意义的主题下引导学生进行思考和提问。正如孙景老师所说的，可能很多同学都会回答问题，但要自己提出问题就有难度了。这就需要我们老师在授课过程当中引导孩子多问问题，把课堂还给孩子们，真正让孩子们成为课堂的主体。</p><p class="ql-block"> 孙老师的两节课，不断地给学生们创设情境。《What would you like?》这一课，最后练习的时候是由一名同学做服务员招待Sarah一家；《Meet Robin》这一课，先和学生一起总结出Robin的name、appearance、personality、ability等特点，同学们清晰的把握住文章的写作思路，最后同学们根据Robin的特点自己制作属于自己的机器人，整堂课思路特别清晰，重难点不攻自破。</p> <p class="ql-block"> 学科核心素养一词自2014年被提出以来，越来越受到重视，如何在小学英语课堂渗透英语学科核心素养也是值得每位老师思考的问题。孙璟老师提出，要想将英语学科素养渗透在英语课堂教学过程中，老师们就必须从课前备课、教学目标设定、教学活动设计以及教学实施等各个环节入手，认认真真上好每一节课，使同学们真正的学懂知识并运用知识。</p> <p class="ql-block"> 现今社会日新月异，学生们的视野也越来越宽，此次活动更是让我看到了我和优秀教师之间的差距，要想成为一名优秀的人民教师，任重道远。前路漫漫，我能做得就是努力修炼自己，不断创新，活到老、学到老！</p>