缤纷四月我们又聚首

青青

繁花散尽，绿意渐浓，鸟语啾啾，夏夜虫吟，又是人间四月天。 　　 4月18日，“国培计划（2020）”——重庆市骨干教师培养对象培训小学语文班全体学员再聚江北区教师进修学院，开始了第三段难忘的学习之旅。 回顾前两阶段的学习，我们收获满满。市骨小语培训班班长石柱县教委教研室谭顺祥老师以《四月，我们又聚首》为题，回顾前两阶段，我们在学习中思考内化，在实践中总结提炼。沐浴大师理论引领，犹如醍醐灌顶；观摩名师课堂风采，好似身临其境。市骨小语60名学员学如春笋拔节步步高，情如巴山夜雨满秋池。 市骨小语班组织委员南岸怡丰实验学校许枫老师以《以生命之过程做最好的自己》为题，进行第一阶段学习回顾之旅。紧扣部编教材的特点及语文要素之核心，在江北区教师进修学院罗萍主任、培训部魏华老师的精心安排下，全体学员历经规划建议、教材培训和亲身实操三大过程，一路乘风破浪，奋发图强，做最好的自己。 市骨小语班第六组学员江北华新实验小学柏晓丽老师回顾第二阶段整书阅读问道之行。专家的引领，指明方向；课例引航，促发思考；名师点拨，亲身实践。让学员们在学中知不足，做中知有困，怀揣阅读梦想不断前行。 紧扣核心素养解要素之困惑 江北区教师进修学院罗萍主任对市骨小语班第三阶段学习菜单进行了全面细致的解读，进一步阐述了“单篇群文整本书课程建设”整体推进的课程理念。接着为全体学员做了《统编小学语文要素分析及教学实施》专题培训。统编教材把语文要素与人文主题相结合，提出语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解四大核心素养。罗主任指出教学中无法分解，要素贴标签；惯性使然，忘记要素；紧扣要素，落实不到位三大困惑，并结合教学案例为大家剖析了解答方案，令全体学员茅塞顿开。 午间律动款款走来 倡导群文阅读让教学更精彩 《语文课程标准》强调“重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位”，提倡“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。 　　 近年，群文阅读的探讨逐渐兴起并成为热点，市培项目第三期也聚焦于“群文阅读”主题研究。下午，来自成都市沙堰小学的刘芳老师，分享了该校在“群文阅读”之路上的宝贵经验。刘老师的讲座以《群文阅读理念的常态教学实践》为题，从“群文阅读的建构意义”、“群文阅读理念下的整合式教学”和“群文阅读理念下的整本书阅读”三个板块作了细致阐述。 刘老师首先谈到，群文阅读的建构意识将为学生对未来世界的适应和创造发挥绵长的功效；她深入浅出地用《可怕的塑料垃圾》和《冰之心》两个案例讲解了如何通过结构化解读来共建“议题”。 接着，刘老师又以部编语文教材二下八单元和四下一单元为例，介绍了在原有的单元教学背景下如何梳理关键知识点和关键能力点，运用同类异质的整合方式进行单元重组，开展群文阅读的整合式教学。 最后，刘老师以《宝葫芦的秘密》和《夏洛的网》两本书为代表，介绍了通过结构化的解读提炼母题与议题的操作方式。刘老师的讲座以自身学校的智慧实践为内容，向市培学员们在“群文阅读”的研讨之路上提供了一种新的思考的方向和路径。 听课篇 你认真的样子最美 ★ 学员感悟 　　 整本书阅读对于儿童的意义非凡。它是单篇读的有益补充，它更多采用浏览、略读等方式阅读，提高了学生阅读信息的速度。同时有的书对学生的心理成长有益。儿童的泛灵特点和喜欢代入的读书方式，都使得整本书阅读是最经济、有效的提高生活经验的方式。 ——渝中区人和街小学校袁玲 第三阶段的学习终于开始了！上午罗萍老师从语文要素及落实要素的困难和误区，给我们做了详尽的分析，让我们知道了要上好一堂课，一定要在心中有语文要素的前提下好好解读教材。她以《夏天里的成长》为例，教我们怎样分解语文要素，怎样在课堂中达成单元目标让语文要素落地。下午成都刘芳老师给我们做了群文阅读方面的讲座，让我们知道了群文要注意议题的选取及选取议题的依据。 ——两江新区星湖学校谢承伶 群文阅读的建构意识将在小学语文阅读教学中发挥及其重要的作用，并最终为学生对未来世界的适应与创造发挥着绵长之功效。 ——彭水森林希望小学陈海霞 以部编教材作为蓝本，1+X的群文到整本书的全文阅读，通过下午的学习，现在脑子里对群文有了一个大致的印象。期待接下来的几天能够知道群文是怎样实施与开展的。 ——— 大渡口小学张秋霞 今天听了罗萍老师的《统编小学语文要素分析及教学实施》让我有了进一步的认识，方向性更明确，做到心中有要素，课堂中落实要素。改变已有的惯性使然，用新方法教老课文；把笼统的抽象的要素细化具体化；要读懂文本，分解要素，步步落实。     ——武隆区白马镇中心小学校周会 聆听罗萍老师的讲座，明白时刻牢记语文要素，以语文要素带动教学的每个环节，让学生语文素养得以提升。刘芳老师的讲座让我们以结构化解读的方式来共建群文阅读的议题，启迪学生思维。 ——江北区和济小学陈荡 以前对群文阅读很感兴趣，但知之甚少，刘芳老师的讲座，让我明白了群文阅读首先要像建筑一样有建构意识。可以从教材的文本解读中寻找议题，其中的群文阅读理念下的整合教学，我非常感兴趣，期待通过接下来的几天学习，能从观课议课中学习方法，教学设计中能探讨出教学模式，以便能以后回到课堂能运用起来。 ——江津区四牌坊小学校龚元治 我们总能在这里，遇见最美的风景！ 　　 主办：重庆市江北区教师进修学院策划：罗萍魏华 撰稿：陈娟徐发均陈海霞谢承伶袁玲美编：张秋霞周会龚元治陈荡曾青青 审核：魏华