<p class="ql-block">玉湖二中九年级语文集体备课纪实（一）</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 题玉二九年级作文专题复习</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 杨世权</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 东风吹落百花枝，</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 却是青春结果时。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 雕章镂句几百字，</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 自成机杼众心齐。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 戴月披星育桃李，</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 潜神默思已成蹊。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 他日蟾宫折桂处，</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 必怀今朝五更鸡。</b></p> <p class="ql-block">组长：赵寿来</p><p class="ql-block">组员：张凤华 杨世权 曾海丽 潘艳红</p><p class="ql-block"> 杜丽</p> <p class="ql-block">这是一个完美的小团队，这是一个幸福的小家庭，玉湖二中九年级语文组，诠释了什么叫团结、协作、博采众长。一个人的智慧是星点，集体的智慧才是整个星空，星光璀璨，定会照亮玉湖二中的未来之路，路很长，但我们要拧成一股绳，壮大我们的团队，备有灵魂的课，做有温度的教师。</p> <p class="ql-block">首战告捷，我们九年级语文组的集体备课精彩纷呈。</p><p class="ql-block">亮点一：专题复习问题多 </p><p class="ql-block"> 抓住核心是关键</p> <p class="ql-block">作文是语文的核心，如何上好语文课？又怎样指导学生写好作文？大家众说纷纭，踊跃发言，各抒己见，最后群策群力。以作文为突破口，掀起学习语文的热潮，给语文学科来个锦上添花，方向已定，布局开始，分工明确，责任落实，说干就干。</p> <p class="ql-block">亮点二：传统教学局限多</p><p class="ql-block"> 创新课堂学生爱</p><p class="ql-block">这次作文教学，打破传统格局，推陈出新。九年级十二个班，同写一个作文题目，写好的作文在全年级进行“大洗牌”，然后密封装订成册。</p> <p class="ql-block">看看下面的照片，我们可是老师的小小帮手。</p> <p class="ql-block">我们能干呢！</p> <p class="ql-block">顺序给你打乱，我倒要看看这次自己会不会得高分，好期待。</p> <p class="ql-block">接着由六个语文老师流水批改。</p> <p class="ql-block">批改作文，我是认真的！</p> <p class="ql-block">这位同学，你的字是用鸡爪画出来的吗？</p> <p class="ql-block">嗯，文采不错！</p> <p class="ql-block">如此佳作出自谁手？</p> <p class="ql-block">字不错！我倒要好好看看你的结构怎么样？</p> <p class="ql-block">写得这么好！难道要逐鹿中考满分作文？</p> <p class="ql-block">作文批改完以后，我们选出其中的优秀作文共40篇复印成册，每班放一本，进行优秀成果展示，起到示范引领的作用。</p> <p class="ql-block">这样既调动了学生的积极性，也调动了老师们的积极性，大家摩拳擦掌，鼓足干劲，与时间赛跑，跟空间握手，游走在学生的作文里，乐此不疲。</p> <p class="ql-block">亮点三：教师引领究其源 考试作文失误少</p> <p class="ql-block">我校潘艳红老师调研了这次写作中存在的共性问题和个性问题，并结合自己多年指导学生写作的经验，给学生们开设了一个作文专题讲座。既有横向的理论上的指导，又在纵向上以学生实际作文为依托，讲解到位，引人入胜。</p> <p class="ql-block">亮点四：学本教学贯其间 </p><p class="ql-block"> 师生共叙展风采</p> <p class="ql-block">潘艳红老师的讲座从以下五个方面展开： </p><p class="ql-block">第一卷面</p><p class="ql-block">第二审题</p><p class="ql-block">第三结构</p><p class="ql-block">第四选材</p><p class="ql-block">第五语言</p><p class="ql-block">每一环节都丝丝入扣。</p> <p class="ql-block">深入浅出的讲解，幽默风趣的语言，沉稳老练的课堂驾驭能力，使得整个教学过程充满和谐愉悦轻松的氛围。学生们参与的积极性很高，大家积极发言，跃跃欲试。</p> <p class="ql-block">这是一个亲和力极强又极具智慧的教师，这是一群勤于动脑又敢于发言的学生。在他们身上，充溢着青春无限，激情飞扬。</p> <p class="ql-block">以生为本的课堂教学贯穿于玉湖二中每一个教师的精彩瞬间，让师生的风采在玉二扎根，成长，直至长成参天大树。</p> <p class="ql-block">亮点四：他山之石 可以攻玉</p> <p class="ql-block">集大成者 方能显贵</p> <p class="ql-block">谁说学生的作文只能由教师批改，这次，我们九年级语文组独辟蹊径，专门从九年级12个班级中聘请了12个同学作为阅卷小老师，每班一个同学，参与到下期与6个语文老师共同流水批改作文的行列中。</p> <p class="ql-block">他山之石可以攻玉，别人的好方法，为我所用，自己的成功之处，与同行教师共同分享。</p> <p class="ql-block">集体的力量，集体的智慧会让我们站在巨人的肩上看风景，广阔的胸襟会让玉二的老师们一览众山小，集大成者，方能显贵。</p> <p class="ql-block">没有完美的个人，哪有完美的团队？没有完美的团队，哪有完美的个人？</p> <p class="ql-block">吴永春校长寄语：“得语文者得中考，得作文者得语文，谁在作文上有优势，谁就在语文上得优势。潘艳红老师的作文讲座，给同学们送来了及时雨。作文是长期积淀的过程，不是一朝一夕就能写好的，它是一个厚积薄发的过程，平时要多写、多看、多练、多积累。你们是我的骄傲，是玉湖二中的骄傲，希望同学们能决胜中考，到达胜利的彼岸。”</p> <p class="ql-block">良好的开端是成功的一半，坚定信念的走下去，才会让每一片绿叶闪闪发光。我坚信，老师们的智慧火花，一定会迸发出更耀眼的光彩！备有灵魂的课，做有温度的教师。</p> <p class="ql-block">12个小老师的小小纪念品，是荣誉的象征，为梦想而战，扬帆起航！</p> <p class="ql-block">学霸是这样锻造出来的。</p> <p class="ql-block">👍👍👍👏👏👏🌷🌷🌷</p> <p class="ql-block">47分的作文</p> <p class="ql-block">我还可以优化一下，不知道这样修改以后的文章会不会得高分？</p> <p class="ql-block">语文老师跟我的字较劲，说我还可以再优化字体。好吧……</p> <p class="ql-block">看我72变，语文老师，这回你满意了吧！</p><p class="ql-block">满意是满意，老师怎么觉得你的字体发生了翻天覆地的变化！不错！👏👏👏</p> <p class="ql-block">这篇，我自我感觉挺完美，怎么回事，分数那么低？还是去问问语文老师吧。</p> <p class="ql-block">老师，我这样改可以吗？</p> <p class="ql-block">行，完美！就是倒数第二段有个地方的标点符号加进去👌👌👌👍👍👍</p> <p class="ql-block">玉湖二中九年级语文组第一次集体备课完美落幕，期待第二次的精彩纷呈。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">文字编辑：杜丽 杨世权</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">图 片：曾海丽 赵寿来 </b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">审 核：吴永春</b></p>