<p class="ql-block">为了打造高效课堂，提高课堂效率，促进教师专业成长，促进教师的教学技能，雷州市第八小学的“磨课”活动继续进行中……</p> <p class="ql-block">课前，刘老师组织学生在认真读书，书声琅琅，悦耳动听。</p> <p class="ql-block">《青山处处埋忠骨》一文以毛主席的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛；再写彭德怀要求送回岸英的遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛主席的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。表现出了毛主席常人的情感，超人的胸怀。</p> <p class="ql-block">概括课文内容方法指导性强，有实效。刘老师抓住电报引起的主席的思想感情变化以及毛主席对此作出的批示为线索，把电报的内容和毛主席的批示串联起来，就是本文的主要内容，并告知学生像这样抓住中心线索串联各部分内容，就是总结课文主要内容的一种方法。</p> <p class="ql-block">理解课文，以读为本，抓住细节，读品结合，读中悟文，读中悟情。刘老师在教学本文时，通过对朗读重点语句的朗读感悟，了解一代伟人作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家的旷达心胸和无私的襟怀。通过对毛主席动作、语言、神态的细致刻画来反映他的内心世界。刘老师让学生自读课文，给予时间让学生交流各自的体会，提醒学生抓住关键词句来体会。</p> <p class="ql-block">刘老师先给学生足够的时间，走进文本，自己朗读，再指名朗读，通过师生的互相交流碰撞、相互启迪，让句子的内涵留在学生的心田，使伟人形象屹立在学生心中。许多感受，有的学生不一定能说出来，但可能通过读能表达出来，在读中升华学生自己的认识。</p> <p class="ql-block">抓住文中的反问句相机进行反问句变陈述句的训练，既训练了句式，又理解了句子含义。</p> <p class="ql-block">在充分的交流后，学生对毛主席有了更深刻的了解，感动之情已然充满心间。这时，刘老师借助文中简单而深情描述的一句话——“电文稿下是被泪水打湿的枕巾。”进行读写训练：主席这一夜是怎么过来的？透过这泪水，我们仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，写下主席这难眠的一夜。如此训练，可以提高学生的语文素养。</p> <p class="ql-block">课后，五语科组全体老师回到科组办公室，对刘老师的这节课进行评课议课。特别感谢的是我们的黄四主任，在百忙之中抽空全程参与了这次磨课。黄主任说：“《青山处处埋忠骨》这篇课文重在一个‘情’字，这份情是博厚的、深沉的、凝重的。因此，要让学生很好地走进毛主席作为普通人、作为毛岸英的父亲的情感世界，从字里行间体验、感受这份情。教学中，既需要教师的引领与激情，又需要学生设身处地地用心学习文本。这就要求老师课前搜集有关毛岸英与毛主席两父子的相关资料，播放与课文吻合的各种情景，同时伴有声情并茂的朗读，让学生感受到毛主席面临失去爱子之后无比悲痛的心情，让学生个个都为之感动，个个都泪眼模糊，才能达到最好的效果。”黄主任的见解让我们受益匪浅，更好地去上好这一篇课文。</p> <p class="ql-block">“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在语文教学这条路上，我们还需要更加努力去探索，去进步……</p>