张厚英老师执教的是一年级的《小括号》，张老师从复习环节开始，唤醒学生的已有旧知，让学生巩固不带括号两步运算的正确运算顺序，并由此过渡新课。接下来，由学生熟悉的生活情境引入新课的学习，在学生提出问题之后，通过学生画图来加深学生对问题的理解，并用算式表示出自己的想法，一种是连减，另一种是先加后减的思路，学生分步计算,弄清楚每一步分别求的是什么,为后面正确列出综合算式奠定基础。通过算式10-2+3=5引发的冲突，让学生添加适当的符号，表示先算加法，让学生经历“创造”小括号的过程，通过交流、比较，理解小括号的意义。最后在学生的对比练习中，引导学生分析、比较，在练习中让学生体会小括号的意义和作用。<div> 张老紧抓一年级学生的学情，充分利用教材中的问题情境，并结合情境明确解题思路，通过学生认知上的冲突，感受引入新符号的必要性。</div> 郭守芹老师执教的是六年级的《鸽巢问题》，郭老师先从4个学生抢3个板凳的游戏入手，从游戏结果引导学生去思考，充分调动学生的积极性，让学生感到新知识既好玩又有意义，使学生有乐学要学之感。在新课之始，让学生先去理解“把4支笔放进3个笔盒中，不管怎么放，总有一个笔盒里至少有2支笔。”这句话，在此基础上，再让学生去验证这个结论是否正确。在验证过程中，先让学生通过小组合作，列举出所有的分法，以及从数组的角度来分析、验证结论的正确性。再让学生用“平均分”的方法去探究，层层推进，循序渐进的举例，让学生建立鸽巢原理的一般化模型。<div><div> 整节课教学环节紧凑，循序渐进，由浅入深，在给学生充分展示的空间同时，着重培养了学生的说理能力，能用准确的语言表示自己的思考和推理的过程。这节课的数学味道就这样被郭老师的娓娓道来。</div></div> 郝伟巧老师执教的是二年级的《有余数的除法》，在新课引入环节中，郝老师通过展示摘草莓的图片，并为学生在教室准备了一盆鲜嫩可口的草莓等待大家下课品尝，学生一下子就来兴趣了，自然地引出本节课所要学习的数学知识，先从分草莓开始，从简单的2个草莓，怎么分？6个草莓，怎么分？到10个草莓，每人分两个，可以分给几个人？每人分3个，4个，5个呢？让学生去圈一圈，填一填。并对学生汇报的结果进行整理和分类一类是刚好分完的，一类是还有剩余的。并由此引出有余数的除法算式，通过对平均分草莓的对比和用除法横式的对比，让学生更好的理解余数和有余数的除法的含义。之后又利用摆小棒的操作活动，通过“如果有剩余，可能会剩几根？”问题为导向，让学生在巩固除法和有余数的除法的含义的同时，感知除数和余数之间的关系，亲身体会到余数必须比除数小。<div> 郝老师紧通过行之有效的分草莓和摆小棒的操作活动，数形结合,明白了算式的含义。让学生在经历、体验和获得的过程中，深刻理解余数和有余数的除法的含义，突破余数必须比除数小的难点。将知识化静为动，让学生感受到数学就在身边，生活之中处处有数学。 </div> 孟老师为我们执教的是三年级的《小数的初步认识》，孟老师从我们生活中的彩笔、书包和台灯这些物品的原价和现价入手，引入小数。之后先让学生读小数，再引导学生在读小数的过程中自己总结小数的读法，并通过我说，你来写的形式巩固小数的读写。接着研究小数意义，让学生通过把1米平均分成10份，自主地建构起小数与分数的联系，让学生在自主探究和合作交流中认识了小数,并在之后的元和角中，让学生通过观察和分析，理解小数的含义，并通过变换0.1的单位，让学生明白小数是分数的另一种表现形式，一位小数表示十分之几的分数。最后，通过对不同图形的画一画，在“为什么图形不同，分的方法不同，都可以表示0.6？”的问题中,加深学生对小数意义的理解和感悟。<div> 孟老师通过米、元为平台，给学生提供足够的时间去体验和探究，让学生主动建构小数与分数间知识的联系，形成技能，发展思维，让学生在学数学的过程中体验知识的生成过程。</div> 刘晓娟老师执教的是《解决问题（有余数的除法）》，刘老师从数手指的游戏入手，通过学生说数，老师快速说出落在哪根手指的方式，在课前充分调动起学生的学习热情。上课伊始，在“快速记一记”的挑战活动中，唤醒学生对规律的知识应用。通过创设消失的王冠这一情境，让孩子先去找到消失的第8顶、第9顶和第10顶皇冠。之后照此排列，第16顶皇冠会是什么图形？先让学生明确每一组图形，再去猜一猜，并通过摆一摆，算一算的方式，让学生在交流中理解用除法解答的道理，明确余数是1的含义，之后通过学生自主确立研究的问题，并以算式的余数为分类标准，进而建立解决此类问题的模型。<div> 整节课好玩，有趣。课前游戏设计巧妙，为新课教学埋下了伏笔，充分调动了学生学习的积极性。教材挖掘深入，理解透彻。以消失的皇冠贯穿整节课，环环相扣，灵动的教学风格让人耳目一新。<br><br></div> 教育是漫长的艺术，急不得，燥不得，学生在老师的一问一答间，见风就长，学习在课堂中真正发生，知识在学生的身上生长，每一节课，都让我们看到不一样的精彩。听，花开的声音！ <br><br> <br><br><br>