初生鸟儿嗅到了教育的幸福芬芳——专注细节与当下

碑廓镇中心小学 胡雨桐

　　春意日渐浓，不负好韶光。我是一只初生鸟，贸然闯入这绿意葱茏的教育之森。在这次玉泉实验中学召开的“全国第十届教师育人能力提升与职业幸福创造论坛”中，能聆听各位教育大家的经验分享，实属这春日的一大幸事。

　　教育有香气，那是幸福的芬芳。

香气从何而来？

前调：读书与自省

　　陶继新先生这样答道：读书吧。读书，是一种成长所需；读书，是一种文化升值；读书，是一种精神打底。

老师来读，不仅仅局限于教材教参，更应该多维度、多学科、多领域地涉猎，读书教学，相得益彰。陶老先生坦言道，每天不间断地读书，就是最好的备课。读书走向，强调取法乎上。用经典著作滋润灵魂，丰盈心灵。

作为一名新教师，不继续深入读书，是无法跟上学生的步伐的。我往往边读边想，我真正俯下身子和他们交流了吗？学生问的一个问题，背后的实质我搞清楚了吗？我写的教学实录、教学反思，是真的抓住问题根本了吗？每复盘一次，思路便明晰一次，在迷茫时及时找准方向。

　　学生来读，诵读经典，越早越好。我和二年级六班的孩子们，平时比赛诵读《美诗》，看谁背读得最有韵味，背得最有感情。每周一诗，既是我们“诗教学校”的特色之所在，也是为孩子们浸润灵魂之根源。

阅读为灵魂打底，有了输入，也需要有输出。从上个学期开学以来，我们坚持每周阅读一本经典绘本，读后绘写一张阅读卡，集结成册，记下我们阅读的足迹。选择感兴趣的主题阅读，让我欣喜地看到他们的改变。他们写春天，写梦想，写友谊，写关爱……难以想象，这一首首稚嫩的小诗，是最开始连书都不愿意打开，笔都不想拿起的小调皮鬼写出来的。

教育幸福的芬芳，藏在幽幽书香里。

后调：理性与感性交融

　　追梦书生郑立平言简意赅，班主任的工作，就是一个有追求的成人领着一群孩子在过日子。

如何把这日子过得有滋有味，是个技术活。

班级管理需要系统建模。董向东校长从系统出发，构建班级，将班级系统、班主任角色系统与学生系统进行剖析，使班级各成员均有分工，各司其职。这一点我深有感触。

　　我还记得班级那张小小的值日表，最开始是混乱的。当我第一次走进教室看到它时，人名有重着的，有漏写的，日期也有出错的。学生无法明确自己的职责，班级呈现无序化状态。

于是我专门花了一节班会课，让孩子们选择自己感兴趣的值日项目，重新编排了值日表。每个孩子天然有他在班中的角色，我需要做的是找到他合适的位置，信任并陪伴他的每一次成长。这个过程不容易，需要多次试错，我仍旧在摸索尝试。

系统管理的大学问，需要我认真探寻。

　　与学生相伴的日子，就由一个个小细节组成。我也深入意识到，教育的幸福来自当下的细节，一屋不扫不足以扫天下。就让我做一只专注的鸟儿，等待绽放第一声清脆的鸣叫。