落实必备知识 突出关键能力——记“信宜市新高考优质工程”高考备考策略高端培训

周尚

2021年4月17号,信宜市教研员罗海老师和信宜市全体高中物理老师齐聚信宜三中,参加高考二轮备考高端培训会,这是信宜市新高考优质工程,主要通过学习先进理念,优化二轮复习策略,巩固提高信宜市新高考教学成果。主讲嘉宾是来自广州教育研究院物理高考研究组华南师范大学朱燕明教授。<div><br></div> <h3 style="text-align: center"><font color="#9b9b9b">朱燕明教授</font></h3> 培训会开始前,信宜市教研员罗海老师致开幕词,对远道而来的朱燕明教授表示感谢。强调这次高考备考培训对二轮复习的展开的积极意义,还有这次新高考优质工程对信宜市新高考的重要作用。 <h3 style="text-align: center"><font color="#9b9b9b">信宜市教研员罗海老师</font></h3> 接下来是朱燕明教授就广东物理高考二轮备考分享其理论研究成果和高考二轮复习指导意见,主要内容如下: <b>(1)新高考命题的依据</b><div> 新高考的命题是参考高考评价体系的框架,依据高中物理课程标准以及教育部关于做好2021年普通高校招生工作的通知中的高校人才选拔要求,朱燕明教授一一作了强调说明。</div> <b>(2)必备知识、关键能力、考查要求的关系</b> 朱燕明教授强调,物理科考试内容改革以核心价值为引领, 以学科素养为导向, 以关键能力为重点, 以必备知识为基础,四个考查内容既相互独立又密切关联,而高考考查中的重点是关键能力,落脚点是必备知识,以必备知识为载体,关键能力为重点,通过考查要求,结合并发挥题型的功能,落实学科核心素养。 <br> <b>(3)高考物理的必备知识和关键能力</b><br> <h3 style="text-align: center"><font color="#9b9b9b">必备知识和关键能力</font></h3> 高考备考中注意必备知识的落实和关键能力的培养,朱燕明教授向大家展示了历年来广东卷和全国卷选择题考查内容,对考查频率较高的知识点,例如万有引力定律及其应用还有静电场及其性质等,特别指出高考真题涵盖的都是必备知识点和关键能力的考查,复习备考时要注意高考真题的评讲不能就题论题,注意必备知识的巩固和关键能力的培养。 <b>(4)2017年及之前的高考真题能体现课标、高考评价体系对高考的要求</b> 既然高考真题对于高考备考中必备知识和关键能力的的把握至关重要,那么2017年及之前的高考真题能否体现新课标、高考评价体系对高考的要求呢?朱燕明教授以实验题为例,就2011-2020年全国卷和2010-2015年广东卷进行考点分析。 其中电学实验题是以电压、电流的测量为基本的测量的设计性实验,是电学实验的核心。其中基本仪器的使用和动手实验操作最能体现基础性,他以读数为代表,向我们展示了游标卡尺和螺旋测微计读数的一个巧妙设计——一个“简易”游标卡尺,制作简单快捷,有效提高学生读数能力。 <h3 style="text-align: center"><font color="#9b9b9b">朱燕明教授的巧妙设计</font></h3> 当然,实验过程中方法的设计、器材的选择、实物连线、数据处理以及误差分析等,是能够体现新课标、高考评价体系的基础性、应用型、创新性的要求。 <b>(5)以案例(电学实验)的形式,谈如何落实必备知识,突出关键能力</b> <h3 style="text-align: center"><font color="#9b9b9b">测量电阻的各种方法</font></h3> 朱燕明教授由浅入深地从伏安法测伏安特性曲线曲线、伏安法测电阻到多种方法测电阻以及电源电动势和内阻的测量,全方位多维度地跟大家剖析了高中电学实验,强调备考过程中要注意:<br>1)同层面的知识、原理、技能、方法横向和纵向融会贯通;<br>2)对学科基本知识进行结构化理解,帮助学生形成学科知识网络;<br>3)把握“新”“旧”知识联系,将新获得的知识纳入已有知识结构或知识体系,对原有的知识结构进行有效补充,合理调整;<br>4)通过“迁移”体现创新。通过创新试题的呈现方式和设问方式, 要求学生从不同角度分析和思考问题, 能提出个性化、 创造性的思路和见解。 <b>(6)选择题的备考</b> 对于选择题,课程标准中制定的等级性考试命制标准是:选择题能较好鉴别学生对物理概念和规律及其相互关系的理解,能提高试卷考查内容的覆盖面,提高考试的信度。 基于这一标准,选择题必然以考查“基础性”为主,因此,朱燕明教授用多个案例对复习备考提出的指导意见如下:<div>1)课堂上少一些选择题的训练;<br>2)不要把丰富的物理情境变成几个抽象的A、B、C、D字符;<br>3)即使是选择题,也建议将选项设置成小问题来组织学生思考和分析.<br></div><div>这样做的目的,有利于知识点的重现和串讲,同时向周边知识的拓展延伸,提升了必备知识重现率,巩固了基础知识,同时也有效避免了就题论题时知识碎片化。</div> <h3 style="text-align: center"><font color="#9b9b9b">朱教授演示活用二级结论</font></h3> <h3 style="text-align: center"><font color="#9b9b9b">高考选择题答题技巧</font></h3> <b>(7)课堂落实的具体建议</b><div>1、后期复习要结合考试,从学生所暴露的问题进行动态教学设计,而不是依据老师的既定计划按套路讲解。要帮助学生尽可能多地解决存在的问题;<br></div><div>2、要有得分意识。从如何获取信息,加工信息,输出信息(写表达式)去帮助学生增分。平时考试的答案,建议老师用手写张贴公布,让学生去模仿,保证在考场有信心书写;<br></div><div>3、教师的讲解与分析,只讲对的,不讲错的。只教学生如何正确的去分析问题,而没有必要教学生分析为什么会错,或者是怎么错的。<br></div> 最后,通过这次干货多多的培训,让奋战在高考一线的我们认识到——二轮备考,任重道远。再次感谢上级领导组织的这次培训会,让我们学到了丰富的备考策略,明确了备考目标,同心协力争取2021高考大辉煌! <div>摄影:刘婷</div>编辑:周尚<div>审核:刘婷</div>

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