常冥思，智构建，勤笔耕 ——赴全国小语“十大青年名师”现场观摩课学习纪实

迎小.教学

一群人 一份事业 不畏艰险、不惧挫折 无愧时代、勇于创新 我们永远行走在路上…… 4月15日，全国小语“十大青年名师”颁奖典礼暨现场观摩课活动在古城西安隆重举行。迎宾路小学教育集团八位教师参加了本次活动。活动中，十一节课例精彩纷呈，专家点评字字珠玑。活动中，参会教师不仅感受着名师们精湛的教艺，而且体会着他们厚重的学养和精益求精的学习品格。 　　张学伟老师授课风格沉稳大气，他讲授的《闻官军收河南河北》一诗，由浅入深，诗眼“狂”的解读恰到好处，提示性的语言艺术性极强，写作背景的自然穿插，加上合理的想象、创编，学生轻松地驾驭了诗的内涵。 江海花老师执教的《暮江吟》一课，注重品味关键词语，想象画面，让学生在品味与想象中感受景色的美，同时又能让学生把学过的古诗词与本课知识相联系，做到了课内课外的融会贯通。 　　付雪莲老师执教的四下快乐读书吧《十万个为什么》一课，仿佛轻轻流淌的泉水，清冽甘甜，充满思想的芬芳，滋润心脾。付老师用本书序言中的灵魂语句，作为切入点，聚焦难点，深入浅出。激发阅读兴趣，引导学生深入阅读，引领学生在思想碰撞中与作者靠近。堪称一堂有灵魂、有思想的好课！ 张龙老师执教的《鹿角和鹿腿》一课，抓住故事情节的几个关键词，作为支架，指导学生讲故事的有序，又通过关注文本中的细节描写，指导学生讲故事的生动。大情节，小细节，六个字，诠释了讲故事的方法。 　　《司马光》的课堂教学构建——对比之中寻真知。熟知的司马光砸缸的故事与课文原文的对比；细节图片与原文的对比；不同版本插图的对比；重点词语与近义词语的对比；不同排版方式课文的对比。诸多对比之中，孩子们小学阶段学习的第一篇文言文就“流”入了他们的心中。字字入目，文意入心。 　　由杨波老师讲授的《在牛肚子里旅行》一课，利用路线图给孩子们支架，回顾上节课内容，又通过反复朗读“红头”和“青头”的对话，让孩子们充分享受阅读的乐趣，体会心情的变化，感悟“我们是非常要好的朋友”的道理！ 陈雯雯老师执教的《动物儿歌》一课，创设了吸引孩子们的学习情境，让孩子去探索、去发现，让孩子们在轻松愉悦的环境中反复诵读，读准字音、读出节奏。恰到好处的拼字游戏设计既巩固了所学又激发了兴趣。细致具体的指引与评价让每一位孩子都知道自己该做什么和怎么做。陈老师整节课让我们感受到真实的学生学习过程的发生，不但吸引学生、也感染了我们在场的每一位教师，这才是真正好的的教者，好的课堂！ 　　杨坤老师执教《金字塔》的课堂呈现了“任务驱动式”教学的模式，探寻了非连续性文本的阅读策略。课堂上，孩子们在对比、提取、筛选、整合中获得阅读体验和阅读能力的提升。读写双要素在暗合，通识能力在提高，思考在升维。 林尤雄老师执教的《宝葫芦的秘密》是一节稳健扎实的常态课，整堂课紧扣语文要素，流畅自然。教师引领学生理清文章脉络后，让学生自己去发现关于宝葫芦的四个故事相同点和不同点，然后巧妙点拨让学生经历由扶到放的创编故事过程。学生学的轻松，学的快乐，学的充实。 顾文艳老师执教的是《童年的水墨画》。三首小诗，充满童趣，老师引领学生逐一细致分析品悟，学生们兴致勃勃。这堂课充分彰显了老师深厚的功力！ 如果说陈明老师讲古文让我们感受到的是深刻精妙，那么作为女老师的黄靖懿让我们体会的就是细腻温婉。读中去悟，悟后再读，这样读读悟悟，品品读读，对于囊萤夜读的车胤的品质体会的深刻透彻。同时勤学故事的拓展阅读真正实现了把课本读厚实。 　　专家们在课后依次对名师的课例进行了点评。他们从“语用”意识、“要素”意识、“能力培养”意识等多种纬度解析了老师们的课例。 　　迎小的老师们及时进行课例研讨，独立思考之后，集体思维碰撞，研课例，汲精华。 　　好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一 张丽梅        此次西安小语盛会之行，我觉得最大的收获是遇见了小语界诸多有趣的灵魂：专精覃思、精益求精的十大青年名师，以及德高望重、妙语连珠的数位点评专家。近距离的接近，是一次教学思想的洗礼，让我的内心幸福满溢。        细品经历，感受如下：        1、优秀的教师是有独立思想能力的教师。因此我们要学会思考，不断思考。        2、优秀的教师是有独特教学特色的教师。因此我们要善于钻研，不懈钻研。        3、优秀的教师是有深厚底蕴博学的教师。因此我们要不断学习，终身学习。        4、优秀的课堂是目标明确、重难点突出、简明高效的课堂，是亲近文本、感同身受、放眼窗外的课堂。        5、优秀的课堂是学生成长的舞台，而并非教师炫技的平台。亲切、轻松、温暖，永远服务学生的需求，永远尊重成长的规律。        6、真正高级的语文教学恰恰应该是简简单单的过程。如是笔直大路，切末九曲十八弯；如是一眼望穿，切末层层设障。        所谓“教无定法，教贵有法”，我想只要是放射着智慧之光的课堂，只要是充满着思辩之声的课堂，只要是真实自然的课堂，都是美丽的课堂！       行走在语文教学之路，让我们以名师贤士为引领，且行且思！ 繁花似锦，璀璨夺目 王文红 在这丁香绽放美，槐花满树香的日子里，有幸参加了这次全国小语“十大青年名师”颁奖和优秀课例展示活动。十一位教师的展示课例，各有千秋，精彩呈现！张学伟老师的《闻官军收河南河北》，幽默风趣的语言，准确激情的引导，让学生的情感与杜甫同在！付雪莲老师的“快乐读书吧”，深入浅出，让孩子爱上阅读！乐意阅读！江海花老师的《暮江吟》语言优美，张龙老师的《鹿角与鹿腿》思路新奇，……一课课，一幕幕，令我回味无穷，感叹不已！这次学习之旅让我收获了更多的教学方法，更是学到了更多的教学理念，让我更加意识到和名家的差距，所以，在今后的教学过程中，我将将学习的脚步继续走下去！ 西安之行，干货满满，感受多多 张兰利 十一位老师的授课，实实在在，不娇柔不造作，体现了语文的本真。我更加深刻的懂得，要想做一名合格的语文人，就得不断地修行，为自己充电。好在我们站在了巨人的肩膀上，更加幸福的是有着我校最先进的教育理念的引领，这样学起来更轻松，更有底气。 大道至简，语文，就要简简单单地教；学生，就要快快乐乐地学。一节课，可以如涓涓细流，也可以波澜壮阔。但是，每一位小语人应该把年段意识，语用意识，要素意识，链接意识，通识意识作为自己教学的根本。应关注每节课的东西，注重学生的朗读，注重整节课的思维构建，注重细节的掌控，注重小组的合作学习，努力培养学生的语文思维，提升语文素养。 理念是一粒种子，需要一个漫长精耕细作的过程，不过，我相信，只要心中有信念，笃定前行，开花结果的日子还会远吗？ 读万卷书，行万里路 杨子花 此次西安之行，聆听了优秀教师的课和专家的讲座，收获颇多。 首先，语文课应该积极培养学生的语文能力，让学生在潜移默化中能力得到提升，从而能运用到语文生活中。比如陈明老师执教的《司马光》一课，孩子们初次接触文言文，老师就在学生回答问题的时候告诉孩子们，看课下注释是学习文言文的重要的方法。这样的方法交给孩子，他们以后再看到文言文不懂的地方，就立刻知道去看课下的注释了。陈雯雯老师在执教《动物儿歌》一课时，交给孩子们像叫同学 名字一样就能把句子读连贯。我想，这样浅显易懂的方法，孩子很容易接收，也很容易学会。 其次，语文课上，学生之间的互帮互助、小组合作，会让我们的课堂更轻松，学生也会学到更多。杨坤老师在讲《金字塔》一课时，充分利用的小组合作，小组学生各有各的职责，互相合作，完成老师布置的学习任务。杨坤老师最让我佩服的也是留给我印象最深的最值得的学习的，他在小组讨论完后，不是让学生说这个题的答案是什么，而是让学生说你在小组中听到了什么，再问你听到了你不知道的哪些知识。我想，这样的环节如果长期训练下去，孩子不仅能在小组合作中完成老师布置的学习任务，同时，倾听能力会越来越强，也会更深的感受到合作给自己带来的好处。 “读万卷书，行万里路”，希望以后有更多向优秀老师学习的机会，让自己在学习中不断成长。 在山花烂漫时节相遇 周贺华 有人说:“人生是一次又一次的相遇，遇见悲喜，也遇见离合。遇见别人，更要遇见自己。”作为一名执教二十多年的语文老师，我就在这一次次的遇见中品尝着人间百味，也体味着自我成长，在遇见别人中博采众长，也在遇见自己时，努力蜕变。 而今，在这山花烂漫时节，我又一次的遇见了…… 遇见青年名师 十一位小语界青年名师的课例展示，可谓是一道道异彩纷呈的精神大餐。巧妙精当的构思，深入浅出的引领，智慧精准的点拨，听课的学生神采飞扬，参课的老师兴致盎然。让人不得不叹服每一位青年名师的深厚功力和超前的教学理念。我深深感慨:成长永远在路上…… 遇见学界泰斗 上海师范大学教授吴忠豪老先生亲临会场，他亲切平实的讲授让每一位在座的老师对于“语文教什么，怎么教”产生了深入的思考。老先生深入浅出、风趣幽默的讲解，让我深刻的明白:教语文不是繁琐的分析讲解，而是应该应该在语文实践中激发学生学习语文的兴趣，培养学生熟练的语文阅读习惯，提升学生规范的语言表达能力。吴教授提到于永正先生曾说“多读多背，多读多写是学习语文的最佳通途”，这也是很多成名的大家小时候在私塾学习语文的传统方法，虽然看似简单，但是真实有效。我想:这和我们学校提倡的简简单单教语文不谋而合。返回传统，让语文回归本真，这正是我们应该努力的方向。 遇见反思的自己 我身上也曾经有着繁琐分析讲解的影子，许多年都自陷其中还自觉其乐，殊不知劳累不堪却南辕北辙，所谓越努力，越失败。 我想自省方能改变，改变方能成长。只要改变，永远不晚。 但是，我也有自己的一点拙见:语文学科的特点被大家关注的足够，并且明确不能把语文课上成品德课，但是语文的本真难道只是让学生学习学习其间的知识，实践语文的运用？古人说“文以载道”，这其中之道又让多少仁人志士为之追随，而一个民族精神的延续缺少了这“道”岂不是会灰飞烟灭…… 遇见中，有喜有悲，有思有忧……不过在这山花烂漫时节，我依然，欣喜向前，因为“此花落尽绿漫涯”…… 内化，反思，尝试，改变 谷晓丽 很荣幸在这草长莺飞四月天，来到了千年古都西安，参加了本次的全国小语“十大青年名师”颁奖典礼暨现场观摩课活动。这十余节课例，给我们带来了一场视听盛宴。十大青年教师们对教材的解读、对课程的设计，对学生的关注都非常值得我们学习和借鉴。张佳伟老师的《闻官军收河南河北》气势磅礴中浸润着深深地爱国情怀；陈雯雯老师的《动物儿歌》对学生的课堂要求具体、指向明确，朗读指导及练习充分到位，非常吸引人；杨坤老师的《金字塔》奇思妙想，设计巧妙，让人叹为观止；陈明老师的《司马光》中有梯度的朗读训练，让第一次学习文言文的孩子们收获满满；张龙老师的《鹿角和鹿腿》对教材解读充分，构思独特，抓住细节，让课堂变得有血有肉……一个个精彩的瞬间让人回味无穷！ 学是为了更好的教，我会把学习到的这些技能、技巧好好的内化、反思，力争在自己的教学中有所尝试、有所改变、有所突破、有所成长！！！ 不断反思，一路前行 王晨 作为一名年轻的语文老师，在这个柔软的季节里，开启一场西安古都之旅，收获颇丰！那一节节精彩纷呈的课堂，让我受益匪浅！专家们的建议和想法也为我前进的道路指明了方向。有几位老师的讲课片段给我留下了深刻的印象：陈明老师带来的一节文言文课——《司马光》，陈老师在课堂上设计了充分且有梯度的朗读环节，让初次学习文言文的学生充分感受到了文言文的语言魅力；由杨坤老师带来的《金字塔》，他在学生小组合作交流时提出要“互通有无”（说别人分享的、说自己感兴趣的和说自己原来不知道的），注重培养了学生的倾听能力；还有江海花老师带来的《暮江吟》，思路清晰，通过抓关键词语，让学生感受美景，产生画面感，同时链接生活经验、特色诗句等，拓展思维！ 学是为了更好的教，教师要比学生更善于学。通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，激发了我教好语文的热情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前行。 成长 马婧 皎洁夜空 浩瀚辽阔，群星闪烁 让我们赞叹的不是划过天际最美的流星 而是 光耀四周、温暖他人的一颗 这次西安之行，老师们更加坚定了要坚持站在儿童的立场教语文，遵循语文教育的规律，探寻自然扎实的课堂，清新流畅的教学，让儿童如萌芽的草木，舒畅条达。