回归自然，野趣童年——幼儿园户外游戏课程：价值理念实践

赵赵

转眼间，这次的幼儿园教师培训已结束，很庆幸能够参加这次培训学习，这次培训充实而富有意义，使我们年轻教师受益匪浅，此次培训理论与实际案例密切结合，丁教授全方位的为我们栓释了户外游戏课程。 丁教授全名丁海东，是中国学前教育研究会理事会理事，福建省师范大学教育学院教授，学前教育系主任，教育学博士、儿童学研究中心主任，学前教育学学科带头人；主要研究幼儿园课程的游戏化路径，幼儿园户外游戏活动的课程实施。 　　丁教授从以下几个方面进行了阐述。 　　幼儿的游戏不仅仅单纯的指的是一方面的游戏，它也包括了幼儿的运动，丁教授指出，爱运动的孩子，更乐观，更阳光，能更好的塑造出完整的人格，运动对于孩子来说，更是学习最好的方式。 　　首先，丁教授从法律法规层面向我们介绍了为什么幼儿园要开展户外游戏。对学龄前儿童来说，游戏就是儿童学习的主要方式，国家各个层面的法律文件都注明游戏对于儿童的重要性，所以我们更应该把幼儿当成孩子来看，而不是小大人。 　　现在有好多幼儿园开展传统游戏，传统游戏溯源就可以发现，以前的孩子的游戏场地是田间地方，孩子们在大自然中尽情的嬉戏玩耍，在大自然中学习体验，感受着大自然的馈赠。 　　反观现在的孩子的游戏，不再是户外的，而是室内的，甚至是电子化的，这也是现在游戏文化的一种异化。城市中高耸入云的建筑，离着我们的土地越来越远，我们是不是可以理解成离着我们的大自然也越来越远。 　　在电子化游戏的普及下，我们的户外游戏显得尤为重要，孩子在运动中大肌肉得到锻炼，天性得到释放，每一分每一秒都是生命的延续。 　　户外游戏不仅满足幼儿探索的需要，也弥补了室内游戏的短板，户外游戏与室内游戏相辅相成。 　　大自然中的一切都是孩子最好的游戏方式，我们应利用一切资源，为幼儿提供大自然的户外场所。 户外游戏的真正魅力是——老师的放手，孩子的高度自主，孩子在游戏中达到物我两忘，天人合一。 　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。怎样更好的促进幼儿游戏的发展，这条路还需要我们多多学习，深思。