<p class="ql-block"> 为了充分调动我校教师积极投身于课堂教学改革、积极探讨校本教研的有效方法和途径，深入推进教材教法活动向纵深发展，进一步提高课堂教学的实效性，全面落实素质教育全体发展、全面发展、科学发展的要求，温宿县第三中学于2021年4月12日—2021年4月16日，特开展七年级语文“同课异构”教学研讨、观摩活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动我们结合七年级班级多的特点，在形式上我们将本年级组教师分成了三个小组，每组三人同上一个课题;在内容的选择上，本次活动既有散文、小说、又有文言文。既有利于教师交流切磋、探讨教育教学规律，又有利于教师各显本领，各展所长，还能让教学异彩纷呈，是一种有效的教研形式。</p> <p class="ql-block"> 何海霞老师和杨芳珠老师执教的《老王》，精心选题，课堂设计新颖有趣，能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独工思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。整个环节教师指导学生在钻研的过程中通过比较、探索、演示自主学会了新知识。整堂课教师引导得有序、有理、有法，学生在思考、钻研、整理中，整堂课过得轻松、和谐。</p> <p class="ql-block"> 杨积勇老师执教的《台阶》，精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果，杨老师在语文教学中，根据学生的心理发展特点，巧妙设计，改变了以往枯燥、呆板的课堂。围绕教学目标，引导学生细读文本，抠词抠句，潜心会文，认真思考，把语言文字活化为生动形象的生活画面。让学生运用多种方式的读，既丰富了学生的语言积累，又发展了学生的思维，而且使学生获得了初步的情感体验。 </p> <p class="ql-block"> 聂风老师和包小菊老师设计的文言文教学《卖油翁》，注重学生知识体系的构建，教学过程中，老师注重突出语文课“以读为本，以读代讲，读中感悟”的特点，留给学生充足的读书时间，采用多种形式的朗读，调动学生积极性。以巧妙的切入，动情的渲染，灵活的方法，机智的点拨，恰当的评价等多种方法组织教学，体现了阅读训练的层层推进，步步深入的过程。整节课情、景、理顺序清晰，调动学生进行深入的感悟和思考，给学生以情感的熏陶，精神的滋润。 </p> <p class="ql-block"> 评课过程中，援疆教师郎美巧老师指出：课堂上洋溢着浓浓的语文味、有品词析句、潜心会文的过程、有听说读写的训练，这就是语文课。同时，课堂上教师的语言应该如春风化雨，点点滋润着学生的心田，有巧妙的点拨，由衷的赞美，热情的鼓励，课堂意境的渲染才更独具匠心。 </p><p class="ql-block"> 本次活动虽然多多少少存在一些缺憾，但犹如维纳斯并不因为断臂而影响了她的美丽。 </p> <p class="ql-block"> “中国有句古话“读书百遍，其义自现”。朗读是多种感官参与，这是一场以声释义的活动”。活动结束后，由我校校领导专门为此次活动中表现突出的教师颁奖。并表示过去的永远不再回来，且不代表未来，所以在以后的教研活动中我们要继续扬长避短，虚心向援疆教师学习，针对不同学生特点，对症下药，变换教学思路，在教研活动中全身心投入到新教法的研讨实践中去，逐步提高自身教育教学素质，提高教学效率。</p> <p class="ql-block"> 通过本次“同课异构”的研讨活动，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，彰显了教师的教学个性。通过这样的活动，使教师在不断地思想碰撞中，激发出创新的火花，达成最优化的教学共识，从而提升听课老师的教学水平，更好地为学生的发展服务。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：教研室</p><p class="ql-block">审核：杨峰（温宿县第三中学教学副校长）</p>