春风和煦阳光好送教下乡正当时 –––记2021年小学送教下乡活动（胜利会场）

晴天

繁美丰盛的四月春意酥怀的四月 一见倾心的四月如诗如画的四月 　　  为加强全县各学校教学教研工作交流,扎实有效提升课堂教学水平。在这有万般赞美的四月天，胜利镇中心小学于4月15日迎来了县教研室李玉华主任、李钦东主任带领的十一位优秀教师团队送教下乡活动。 语文篇 　　高琳琳老师执教的《文言文两则》在教学中为学生创设了轻松愉悦的学习氛围，在研读课文，探究疑难的过程中理解欣赏学生，尊重学生的个性体验，引导学生联系生活，以读为本，培养了学生的学习文言文的兴趣。 　　李艳老师执教的《剃头大师》在教学过程中，老师相信学生的学习潜能，确立学生的主体地位，开放活动的空间，放开学生的手脚，拓展学生的思维，把活动的舞台交给学生，充分培养学生的参与意识，实践意识，培养了学生的自主探究能力。 数学篇 　　第一节课是由博雅学校朱若雨老师带来的一年级《找规律》，朱老师的亲切和蔼给我们留下了非常大的印象，本节课朱老师根据低年级孩子的特点，设计了有意思的寻宝活动，通过寻宝活动让孩子们感知、认识规律，发现规律，应用规律到创造规律，一年级的孩子们跟着朱老师生动的语言、精心的设计一步步的思考，一步步的探究，收获了知识收获了快乐。整堂课听下来真的是意犹未尽。 　　如何上好一节数学课？如何让数学课上的更有数学味？实验一小郭庆涛老师给我们带来的三年级《解决问题》，大概就是最好的诠释。课中郭老师风趣幽默的语言和同学们迅速拉近了距离，独特的教学方式让孩子们快乐的完成了一节课的内容。通过“是什么”“为什么”有效的引导学生提出问题，让学生产生了求知的欲望，整堂课用“桥”作为一条线，帮助了学生更好地理解每一个已知条件的作用，并引导学生用准确的语言连贯的表述了思维过程，这堂课带给我们的不仅仅是知识的收获，更是思维的成长。 英语篇 　　仇志莉老师带来的是三年级下册 Unit4 Where is my car? A Learn 1.仇志莉老师的课堂清晰实在，扎实系统，动静结合，指令语简洁，肢体语言到位。 2.教学环节完整流畅自然，新知呈现有层次性，有梯度，例如教学chair一词时，chair，chair，on the chair，It's on the chair.对学生的关注度较高，学生参与面较广，课堂气氛非常活跃。 3.仇老师用猜一猜的方式导入新课，充分调动了学生的积极性，使学生的注意力在最短的时间里被激活。仇老师的课堂体现了一个“活”字。首先老师的教学方法灵活，呈现形式多样，充分利用了手中的实物学习用品pen等进行新授和操练新知，不仅新颖自然，而且具有生活化。其次，教学活动丰富有效，灵活生动。不仅有全班活动，师生互动，还有小组互动，双人活动，个人活动等，在let 's do环节，教师为了降低语言输出难度，带领孩子们一起做一做，而后又利用快说快做的形式进行竞赛，调动了每一个孩子的参与热情，将热闹的形式于有效的语言实践有机结合。 4.仇老师注重学生学习习惯的培养，根据三年级学生的年龄特点，在跟读文本环节对学生提出了要求:眼到，耳到，心到，口到，并且从拓展环节的整理房间到整理自己的书包结课，对学生德育的渗透非常到位。 　　倪训伟老师带来的是五年级下册 Unit4 When is the art show? B Talk 1.倪训伟老师执教的是一节对话课，文本信息量较大，难点较多，而倪老师课堂如行云流水，体现出内敛，大气，沉稳，听课的老师们都为之点赞。整堂课教学思路清晰，重难点突出，课前准备相当充分，板书精美用心，尤其是板书中用不同颜色突出难点单词的小细节，让听课的老师拍手叫好。 2.本节课不论是新授环节句型When is…birthday? It's on…的呈现还是输出环节What will you do for your mother?倪老师非常注重引导学生思考与操练，并且对文本进行深度挖掘，利用Who，When，What思维导图的形式对文本进行梳理与回顾，虽然没有课外教材的加入，但是对细节的处理很到位，学生能够从根本上读懂对话，理解对话，对对话的难度做到了突破，很好的贯彻了在用中学学中用，学用结合，学以致用的原则，学生处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言。 道法篇 　　方艳老师为我们带来了小学道德与法治二年级下册《安全地玩》。通过课前调查、小组交流等方式让学生体验到安全地玩对自己成长的重要性。整节课符合学生的认知规律和天性，充分体现了学生的主体地位。 　　朱慧老师为我们带来了小学道德与法治四年级下册《物品身世探秘》。教师充分挖掘了各种教学资源，尽可能以丰富多样的形式了解学生的生活，善于捕捉教育的契机，引领学生体味感受，激发学生对生活的思考。 科学篇 刘欣老师执教的《太阳与影子》和邵松松老师执教的《浮与沉》属于“探究体验”课型的课。这两位老师的人美声甜，课也上的漂亮，刘老师巧妙的设置问题情境，有启有发。学生的自主性得到充分的体现，积极动脑，畅所欲言，激发学生强烈的探究热情！邵老师以学生喜闻乐见的动画为切入点，通过现象观察，动手实验，汇报总结，让学生明白“浮与沉”的概念。 综合实践篇 　　李永利老师执教的《沂蒙剪纸》，可以看出李老师在了解我国民间艺术——剪纸的艺术氛围的营造上花了很大的功夫，精美的剪纸作品布置满了整个教室，并准备了大量的剪纸图片制作课件，一个环节一个环节的呈现，目的性明确，紧紧抓住孩子的视线，教学过程中，教师引导学生进行探究、发现，整节课既能很好的吸引学生，又能让学生对本课所学新知——沂蒙剪纸充分了解，更培养了学生的动手实践能力。 　　草长莺飞，春风送暖，这次活动给我们提供和优秀教师观摩、交流、学习、提高的机会，共享了优质的教学资源，我们全镇所有教师将会带着收获，继续前行。