墨江县首届初中英语张娅名师工作室活动之团田中学与景星中学联片观课议课活动

Lilian 莉莲

老师

团田

学生

课堂

教师

中学

初中英语

对话

李秀莲

英语

“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”是我们的教育先祖孔子在《论语》中提出的，他告诫我们见人之善就学，要不断虚心学习；也提醒我们见人之不善就引以为戒，善于反思以提高自觉修养。
《中小学教师职业道德规范》中也明确提出中小学教师应该树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
　　墨江县首届初中英语名师工作坊主持人张娅老师在2021年第一次集中研修中提出：一个人的发展是加法，一个团队的发展是乘法，鼓励工作室成员以及学员与团队形成合力，抱团发展，共同进步。
　　团田中学与景星中学英语教师积极响应工作坊的工作要求，于2021年4月11晚在团田中学九年级134班和137班开展同课异构观课议课活动。

　　景星中学教科处主任兼普洱市初中英语名师工作坊成员李海超老师积极联系团田中学，不顾旅途辛苦，到团田中学进行观课议课。

　　团田中学李秀莲老师课堂示范以前，让学生小组合作探索，自编情景对话和根据对话内容设计两个选择题，她给学生修正句型表达，收集小组设计的选择题，然后设计学案供课堂示范时使用。她也在课堂示范以前，与观课教师们进行教学设计的讲解。

团田中学英语教师李秀莲先后在九年级137班和134班开展同课异构教学，这是两节自编自演生生情景对话，以说促听的英语教学活动。团田中学英语教研组长肖瑞玲老师组织本校英语教师沙吉荣老师、付江艳老师、陈梅娟老师、张梦娇老师到班级观课。

第一节课是李秀莲老师在团田中学九年级137班进行课堂教学示范，课堂真正做到了以学生为本，137班全部同学积极主动参与到课堂中，做到了人人开口讲英语，课堂气氛活跃。

第二节课是李秀莲老师在团田中学九年级134班进行课堂教学示范，134班全部同学积极主动参与到课堂中，做到了人人开口讲英语，同学们英语基础扎实，情景对话中语句使用准确，学生自主设计学案规范，用心表演对话。

课堂活动中，每个小组表演完自编对话后，其他组的成员需要完成学案中对应的听力选择题，由小组长提问，次活动达到了以说促听的目的。回答正确的组可以抽扑克牌积分，学生对这个游戏很感兴趣，这个游戏极大调动起了学生参与课堂的积极性。

本节课堂教学，笔者有幸得到墨江县首届初中英语名师主持人张娅老师的悉心指导帮助，也得到景星中学教科处主任兼普洱市初中英语名师工作坊成员李海超老师和我校英语组组长肖瑞玲老师、我校英语教师沙吉荣老师、付江艳老师、陈梅娟老师、张梦娇老师的观课议课研讨建议指导帮助，万分感谢他们给予我进步的力量。综合所有自我反思和老师们的建议，本节课共有以下优点和缺点：
1、优点
　　本节课是一节听说结合、以说促听的英语教学课，设计独特新颖，结合了学生的实际情况，突出了语言教学学以致用的目的；这节课真正做到了以学生为中心，调动了全部学生的学习积极性，课堂中全体学生有效参与到了课堂中，生生课前、课中、课后互动良好，教师采用了扑克牌游戏进行小组积分，极大激励了学生开口讲英语；情感目标达成情况良好。
2、缺点和改进方法
（1）课前教师需要研究大量的云南省中考听力规范题型，尽量在初三宝贵的学习时间里，指导学生设计最规范的学案。
（2）教师平时尽量要为学生示范最好的语音，如：句型中的声调变化、语音连读、重读、弱读等，让学生尽量模仿标准发音。
（3）课前可以将教室前面的空间调整好，让学生在更充足的空间里表演自编对话。
（4）教师在课堂教学中不仅要关注表演对话的同学，更要多关注其他在听的同学，观察他们是否在听的时候养成了耳听手记的好习惯。
（5）探究做听力题步骤时，教师可以先设计导向，引导学生探索，然后在总结归纳，加深学生理解和掌握。
（6）每个小组表演完对话，组长提问其他组问题的时间可以稍留一点，给学生时间思考再回答，效果会更好。

　　团田中学李秀莲老师已经在课前将本次教学示范的教案设计和学案设计享给联珠三中学员老师，完成了线上教学思想分享和线上研讨。