<p class="ql-block"> 柳丝垂，莺声娇！ 春深雨好，百卉争妍！在这个万物复苏的季节，潍坊市小学语文基于课程标准的课堂观摩活动，于4月15日在诸城市实验小学如期举行！</p> <p class="ql-block"> 会议开始，诸城市实验小学的孩子们先进行了才艺展示，表演了唱演诵《赋得古原草送别》以及相声《合家之欢》，孩子们的表演赢得了台下老师们的阵阵掌声！</p> <p class="ql-block"> 接下来，诸城市实验小学的王洪珍老师从语文阅读教学出发，聚焦概念理解的阅读“教学一致性研究”，从组织架构、概念的解析、概念的评估、概念的阅读等方面进行了汇报。强调从课标、教材定位单元目标，从人文与要素双线续写单元目标，分别续写课文目标并编制单元目标框架。概念阅读时先设计核心问题、再引导阅读交流，最后展开阅读探究。</p> <p class="ql-block"> 高密市第三小学的孙艳校长，作了《博观约取深研评价任务，知行合一推动课堂教学》的经验介绍。</p> <p class="ql-block"> 王淑秀老师给我们带来了精彩的一节小古文拓展阅读课。王老师设计多种形式诵读环节并让读的好的同学领读，激发学生兴趣；《猫斗儿》边玩边读，让学生在玩中熟读成诵；教师的适当引导抓住契机，始终能做到学教一致；终极性评价精准，生生互评、师生互评贯穿整个课堂。</p> <p class="ql-block"> 朱元元老师的阅读课《记金华的双龙洞》，始终以“游览顺序”贯穿始终，重点放在“孔隙”的学习上，通过反复朗读，恰当引导，讲解“见闻+感受”的方法，体会“孔隙”的狭小，让学生在读–悟–写中学会抓地点和变换动词把游览顺序写清楚。对学生的课堂表现，教师评价及时，学会了将见闻与感受相结合的方法描写景物特点。<span style="font-size: 18px;">读写结合，一课一得，聚焦目标，重点突出，朗读透彻，方法巧妙，水到渠成，完成目标，学教评一致！</span></p> <p class="ql-block"> 青州云门书院的陈鸿老师分享名为《“三级四步”教研，推进课改落地》的精彩报告，将学校的经验分享给大家。学校建立“三级”教研网，实施研文本、学标准，据标准、细目标，依目标，定评价，抓评价、重实施的四步走战略。</p> <p class="ql-block"> 寿光现代宁德学校做了《基于课标的教学评一致性语文课堂建设》的经验分享，宋老师结合课例，分享研究历程。学习目标叙写要追根溯源，设计学习任务要有理有据，设计任务单提供学习支架，反复修订评价量表，追求更高效的观课、评课 ，由此打造学校“五度”课堂。</p> <p class="ql-block"> 潍坊中新双语学校的孙琳老师以三年级下册习作单元《我变成了一棵树》为例，带我们进入了一个奇妙有趣的想象世界。</p><p class="ql-block"> 孙老师将学习目标翻译成学习行为，从而设计评价任务。以课文为例，让学生在感受想象的乐趣中探索出写想象作文的方法，充实“想象树”。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 安丘实验小学刘老师执教五年级精读课例《青山处处埋忠骨》，基于课标设计七个教学板块，教学氛围渲染浓厚，带领学生通过“读品悟”文本，深刻感悟伟人的丧子之痛和抉择之难，根据文本巧妙设计读写训练点，让学生感悟一代伟人的家国情怀。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 最后，潍坊教科院的王主任做了总结发言，他对小学语文教学提出了以下建议：</p><p class="ql-block"> 1.一个核心。语文课讲的要再简单一些，学的要再轻松一些，学会做减法，简化课堂和流程。</p><p class="ql-block"> 2.三个环节。筑牢基础；激发兴趣；养成习惯。</p><p class="ql-block"> 3.评价任务。要基于课标，要依据教材，要关注学生的学习！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 学无止境，教无止境！我们永远在学习的路上，希望通过学习，能向更深处漫溯！</p>