<p class="ql-block">汪主任从问题的缘起谈起。</p> <p class="ql-block">这是教师发展的共性问题。</p> <p class="ql-block">触动于一支队伍的建设。</p> <p class="ql-block">发展于一项工作的感受。</p> <p class="ql-block">解读教师五级进阶过程。</p> <p class="ql-block">教师进阶过程中的四个重要发展指标。发展规律是螺旋上升的，由量变到质变。</p> <p class="ql-block">从育人的纬度，谈育人的魅力在于什么？</p> <p class="ql-block">从学生的角度，谈教师的真正引力是什么？</p> <p class="ql-block">没有专业，站不稳讲台，只有专业，</p> <p class="ql-block">从发展的角度，谈教师的真正追求是什么？</p> <p class="ql-block">第二章：教师应该如何准确认识成果？</p> <p class="ql-block">1.教师如何正确认识成果？</p> <p class="ql-block">2.中小学教师常见成果有哪些？</p> <p class="ql-block">第三章：从课题研究到教学成果，如何不断发展？</p> <p class="ql-block">1.选题。</p> <p class="ql-block">首选第一种选题来源。</p> <p class="ql-block">课题选题八大路径。</p> <p class="ql-block">优秀选题范例。</p> <p class="ql-block">选题反例辨析。</p> <p class="ql-block">2.研究方法。</p> <p class="ql-block">行动研究法。</p> <p class="ql-block">实验研究法最少两次，用于前测和后测。</p> <p class="ql-block">中小学教师应该将学术严谨的意识和要求融于全程，一以贯之。</p> <p class="ql-block">开题报告。</p> <p class="ql-block">中期报告。</p>