【游戏与课程】我们的水池“生病”了

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洗笔池疏通排水风波 👧：快看呐，这个水池好特别。👦：哇，是三层的呢！每层还有个水龙头。👧：快看，把水龙头都打开，上面池子里的水就可以流到下面的池子里，最后流到这个地下管道里……👦：我们可以在这里洗笔，真方便呀！👧: 我们给她涂上颜色吧！水泥的颜色太灰了，我觉得彩色的应该更好看。户外涂鸦区，孩子们对新建的水池产生了兴趣，涂色、玩水、洗笔……水池里水花泛滥起来。 水池积水啦 　　第二天晨间户外活动，孩子们发现昨天水池里积满了染料水，打开水龙头，发现水排不出去了。崔彦君小朋友焦急的喊到：“糟糕啦，水池的水龙头不能流水了，这里已经堵住了！”周围小朋友陆续跑过来，围在水池边查看情况。崔彦君又用手戳了戳出水口，说“真的已经堵住了，一点都戳不动。”崔彦君问到：“那是什么东西把出水口堵住了？”“是树叶吗？昨天晚上刮风了”“不对，树叶应该会飘在水面上，我想可能是石头”“怎么会有石头在里面呢？”“我觉得可能是没有融化的颜料吧？”孩子们开始纷纷发表自己的观点。 杨骁蕤喊停了大家的讨论：“现在水这么多、这么混，我们什么也看不见，怎么会知道水管被什么堵住了？” 刘嘉栋思考了一下说：“我们把水倒出来不就行了！” 齐心合力忙排水 　　刘嘉栋的想法得到大家的认可，各自四散去找工具。孩子们拿来了染料盒、罐子等物品开始排水。干了一会儿，水已经见底了，染料盒的效果开始变弱。崔彦君说：“现在水变少了，染料盒舀不出水了，怎么办呀？”刘嘉栋去转了一圈取了一支大毛笔回来，说：“这个可以，我可以用这个把水吸出来。”说完他就试验了一下，果然水变少了。我问道：“我们这里还有哪些材料可以像这支毛笔一样吸水？”只见刘嘉栋环视四周，指着不远处说：“我们用的那个刷墙的滚子应该也可以吧！”。他取来后经过试验发现真的可以吸水，他非常高兴。这样，孩子们就用海绵毛笔和滚筒将水池里最后的水清理干净了。   清理完水后，露出了下水口的“真面目”，孩子们凑近一看，发现里面满是小石头、沙子、干染料片。这与孩子们一开始的猜测有的相同，但有的是我们没想到的。 教师反思 　　在这个环节，孩子们自主讨论、交流，主动提出问题并想办法解决，对毛笔的创造性使用表现出了孩子们积极主动、发散创造的思维品质，再一次体验了自主学习、主动探究的完整过程。整个过程中，教师基本上没有干涉和支招。如：“现在水变少了，染料盒舀不出水了，怎么办呀？”等问题都是幼儿自主发现，自主解决的，教师偶尔启发式提问，引发孩子们进一步的思考。 攻坚克难通管道第一次 　　崔彦君转头取来了绘画用的笔刷，但是第一次取来的太粗，所以他又去换了一个，取来后他开始尝试疏通管道，但是发现还是太粗。我问他：“在家里下水道堵了的话，妈妈会用什么疏通？”这时崔彦君的眼睛亮了起来，略带骄傲的说：“妈妈会用细铁丝把东西勾出来。”“那我们这里有细铁丝吗？我们一起去找找”。 不一会儿，孩子们带回来一段粗铁丝开始尝试，效果还行，但是不能完全疏通管道。刘嘉栋这时又提出，我们可以把它们吸出来呀！我问他准备用什么材料呢？他回答道：“用瓶子就可以啊！”说完后，我帮着他找到了一个瓶子，他拿到瓶子后，将瓶口正对下水口，用力挤压瓶身然后松开，果然吸出了一些垃圾，但只能吸出很少一点，多次尝试后也没有能将垃圾清理干净。就在这时响起了收拾整理的音乐，我们只好带着“遗憾”先整理好物品。 教师反思 　　幼儿想到用细铁丝将垃圾勾出来，自主寻找工具，这源于日常生活中有观察到家长这么做的经验，并将已有经验积极地迁移到游戏中来解决问题，表现出较强的自主性，以及孩子想到用小瓶子将垃圾吸出来，这也反映出孩子在思维上的一个创新性。在整个过程中，我看到了孩子们遇事冷静、动脑，想办法解决问题的能力。 问题讨论与经验总结 　　活动分享时间，孩子们对到底是什么堵住管道的“罪魁祸首”展开了激烈的讨论。崔彦君：“应该是干染料片堵住了水管。”杨骁蕤：“染料片怎么可能堵住水管？”老师：“那你认为是什么堵住了水管？”杨骁蕤：“我认为是小石头、小沙子。染料片很轻，水一冲就走了。小石头有点沉，它们会沉在水底，堵住水管。”崔彦君听到杨骁蕤的发言后，转变了想法表示也认同杨骁蕤的观点。老师：“我们今天上午通了一上午也没有成功，你们还有什么好的办法吗？”刘嘉栋：“我们可以用瓶子把它吸上来，但...吸上来的水总是会漏掉一部分。”老师：“有没有什么改进的方法呢？”杨骁蕤：“你拿起来的速度快一点不就行了嘛！” “我们还可以找到下水道的口，从下面进水，将里面的垃圾冲出来。”为了让小朋友理解，我请杨骁蕤根据自己的描述画了一个示意图，发现这个方法真的可能实现---水池第二个和第三个水龙头是没有独立水管的，它们只是负责将上一层的水放下来，想到这里不禁感叹孩子的创新思维真是令人佩服。 这时，崔彦君也高高的举起了他的小手，说：“我们可以用一个薄薄的勺子的后柄将垃圾挖出来。”老师：“为什么要用薄薄的勺子？”崔彦君说：“因为太厚了塞不进去啊！” 接着，我又引导孩子们回想家里泼水的时候，土会不会被冲的凹进去？孩子们纷纷点头表示认同。我又问到：“那我们能不能利用这种方式，将垃圾冲出来？”孩子们表示可以试一试，这样最终我们得到了四种方案。 攻坚克难疏通管道第二次 　　下午户外活动时，孩子们快速的来到了水池边。通过讨论我们决定先从崔彦君的方案开始验证，孩子们拿出从班里带下来的勺子，开始围绕着下水口进行尝试，他们小心翼翼的操作着勺子。不一会儿就听见孩子们发出叫喊：“老师，真的可以挖出来！你看！”我凑近一看，在水池边上果然有很多小石头，在给他们加油打气之后，我就继续在一旁观察。 过了一会儿，发现动静变小了，我一看原来是挖不动了。孩子们打开了水龙头，但发现水几乎不会流下来，杨骁蕤说：“明明我们已经清理干净了啊！怎么还是不淌水？”我问他们有没有可能是里面更深处堵住了？孩子们点了点头。接着我们又开始验证杨骁蕤的想法，我们找来了管子，但奈何管子太粗，套在水龙头上之后，还空出很大的空间。崔彦君一把捏住了水管，将它固定在水龙头上。之后我们开始放水，但发现一个人捏不住，一直往外滋水，崔彦君又喊来了其他小朋友，几双小手一齐捏住了水管。这次，随着开关的拧动下水口开始冒气泡，不一会儿便返上来许多垃圾，孩子们惊奇的叫了起来：“哇，出来这么多。”之后我们打开水龙头一试，果然有了水流。孩子们高兴极了，杨骁蕤高兴的说：“这是我想的办法！” 高兴之余，问题也随之而来---虽然垃圾被冲上来了，但是随着水流它又会再次进到水管里堵塞水管，这个问题该怎么解决呢？ 新的问题产生了，期待孩子们明天的探究之旅……