送培送教展风采，名师引领促提升—— 明溪县曾翠彬名师工作室“送教下乡”暨市级课题研训活动

雨莫

2021年4月16日，明溪县曾翠彬名师工作室“送教下乡”暨市级课题研训活动在盖洋中心小学举行。本次活动为盖洋中心小学的老师们带来了四节数学公开课、一个专题讲座。明溪县教师进修学校曾才英副校长、盖洋中心小学汤永松校长，曾翠彬名师工作室全体成员及盖洋中心小学教师，共50余人参加了本次活动。活动由进修学校教研员邱清娥主持。 公开课展示 　　四位教师聚焦问题意识，引导孩子们在自学、互学、研学中质疑问难，建立数学模型，发展数学素养。 盖洋中心小学陈红妹老师《简单的推理》一课，从猜礼物激趣导入，经历"瞎猜"一"犹豫猜"一"确定猜"的过程，使学生明白要依据已知信息逐步推出结论，从而导出课题。学生在自学感知-互学交流-研学建模中掌握三种情况的推理方法。教师尊重学生的主体地位，运用各种手段充分挖掘学生的潜能，让学生在动手操作，自主探究，合作互动的学习过程中发现问题，思索问题，解决问题，潜移默化的掌握了知识，发展思维。充分把数学和学生的生活联系起来，使学生真正感受到数学不是枯燥无味的，数学就在我们的身边。 明溪县第二实验小学张秀珠和罗雪如两位老师以同课异构的形式分别执教《平均数》一课。张秀珠老师充分利用希沃白板的优势配合教材，使学习内容丰富有趣。以弹接球比赛为主线设计了一系列探究平均数特征的活动。通过情境活动，感悟平均数“代表一组数据整体水平”是个“虚拟的数”有“敏感性”。教师一个个有效的问题引导孩子们思维发展，智慧生成。一个个生活场景，把数学与生活紧紧连在一起，感受平均数的应用性。 　　罗雪如老师注重引导学生从不同的角度解决问题，培养学生思维的灵活性、创新性。从移多补少的直观操作到抽象运算，从数学方法应用到生活问题的解决，从正向思维到逆向思维的转化，注重知识的生成与应用，培养高阶思维。通过观察与运算，判断与讨论、估计与对比、在实际应用和问题解决中获得对平均数的全面认识，培养学生数据分析观念。 明溪县夏坊中心小学张永明老师执教《搭配二》一课，张老师创设“帮助唐僧师徒闯关”的情境，用“你们有信心接受挑战吗?”这样鼓动性的语言让全体学生以热情高涨的态度进入课堂，深切激起学生的学习性和斗志欲。在张老师层层紧扣的各环节里，处处显示全体学生参与的痕迹。课堂中注重学生自主探索，互学交流，充分获取数学活动的经验，从而建立解决问题的模型。注重培养认真审题，独立思考,大胆发表见解的学习习惯。在整节课里，我们总能看到张老师和学生们积极互动的欢快场面，学生学得开心，教师引得巧妙。 专题讲座 　　名师工作室领衔人曾翠彬老师进行的专题讲座《聚焦问题意识，提高数学素养》贴近实际，指导性强。曾老师以四节示范课为例从“解读核心素养，明确育人目标；教师专业成长，保障素养落地；构建教学模式，助力素养提升”三个方面，结合自己教学一线中的实例进行阐述，介绍她的“教学的五大法宝’和”力行课堂下的问题式教学法”。让与会者受益匪浅。 互动研讨 　　接着开展评课研讨活动。四位上课教师各自分享授课环节与设计思路，畅谈教学体会。听课教师们有感而发，大家积极踊跃地表达着自己的收获和想法，有对四节课的点评，也有自己在日常教学中遇到的困惑，送教教师一一为大家解疑答惑。 领导讲话 　　盖洋中心小学校长汤永松感谢工作室到盖洋中心小学来送教。他说，此次活动提供了教学示范和专业支持，是对课堂教学最直接的培训，也是搭建教师间交流的最好平台。在交流课改的实践体验和教学模式中交流了教学理念和育人方式，使得资源共享和互补，有力推进教育教学改革的进程，促进教育教学质量得到全面提高。 　　活动最后，明溪县进修学校曾才英副校长做总结性讲话。她说：“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，教育的健康持续发展需要的不是一名优秀教师，而是一支优秀的教师队伍。曾翠彬名师工作室就是汇聚了这样一群有梦有爱，有才有识的人。人们常说，最美好的生活方式，莫过于和一群志同道合的人奔跑。她提出了四个愿景。一愿曾翠彬名师工作室能继续发挥名师的示范、引领和辐射作用；二愿每位成员要自加压力，做好做实工作，关注自身的发展，成为一名研究型教师；三愿在座的各位老师能怀着对教育的深情走向深刻和成熟，坚守选择教师这一职业的初心，多思考，多学习，在成就学生发展的同时，形成自己的教学风格乃至教学思想，让自己成为一名不凡的教师；四愿名师工作室成为名师的摇篮。 　　教育追梦，永无止境！此次曾翠彬名师工作室送教活动，充分发挥了名师专业引领与辐射作用，构建了有效教研平台，促进了教师间的相互交流。 撰稿：温玉霜编辑：温玉霜审核：曾翠彬