<p class="ql-block"> 和而不同，美美与共。和美课堂，“和”在精彩，“美”在不同。慕“和美课堂”之美名，4月16日芦溪镇第二中心学校魏紫林、曾涛老师赶赴长沙育英小学赴“和美课堂”之约，观摩学习。邂逅小英界名师大家，潜心修学，汲取精华，求同存异，成己之美。</p> 行程安排 Day 1 上午 <p class="ql-block"> 主维山老师以一口流利的英语，风趣幽默的语言，丰富的肢体语言，征服全场的师生。课例《Beijing 2008 vs Beijing now》，简单的课件，细致精彩的引导，极大启发学生的思维。从北京的变化，到长沙的变化，在学生的实际生活中一步步渗透一般过去时和一般现在时态的教学，培养学生的发散思维和国际视野。</p> <p class="ql-block"> 黄慧老师的课例《I want to move》带领我们走进绘本阅读的殿堂。通过游戏、提问，调动学生的求知欲，培养学生的发散性思维。黄老师注重对文本内容的深层挖掘，在阅读绘本，完成故事主题脉络的同时，不断引导生体验绘本寓意，让引发生深层次分析，并从故事走向生活。</p> <p class="ql-block"> 在绘本教学课例的基础上，黄老师还为我们对于绘本教学的解读指明了方向。</p><p class="ql-block"> 黄老师指出，绘本教学要做到深入浅出。大致可分为：内容解读、图画解读、语言解读、主题解读四个指向。解读绘本主要要解读大意、细节、作者、留白和生活。</p><p class="ql-block"> 在绘本教学中，我们应当以“读者”身份挖掘文本“原生价值”，还要以“教者”身份，思考怎样体现文本价值！</p> Day 1下午 <p class="ql-block"> 周亚文老师选择了大家耳熟能详的《The king's new clothes》。在教学中，不同孩子启用不同的教学机智，排除难单词，在处理绘本中的难单词，她会在课中有意无意滴去使用，让孩子尽量在自然的语境中领悟单词的用法。搭建故事场景卡减轻阅读难度；边听边粘图提升听力准确度；用剧情表演法，倒置学习法，提升故事理解力；层层递进读，对比分析，帮助学生了解人物特征，领悟故事寓意；她注重伴随语言，裹挟情感，在各种体验中培养英语思维，走向中心！</p> <p class="ql-block"> 紧随其后的是刘小菁老师执教的人教版六年级unit4 《Then and now》let 's talk。整节课刘老师紧紧围绕主题，并将主题贯穿整个课堂，不论是在presentation还是consolidition环节，都紧密按照“before”和“now”两个时空来处理教材；从上课的过程，可以感受到课前刘老师对教材进行了合理的分割，所以整堂课思路清晰，使得学生在课堂上与教师能够很好地互动。听完刘老师的课，我们知道课文学习，要对比清晰，要讲究学法指导。对于小学高年级的英语教学，要着重培养学生学习的能力。教师不仅教知识，更重要的是教授学习方法。</p> Day 2 上午 <p class="ql-block"> 桂婷婷老师执教的《Chinese festival》，以几段耳熟能详的音乐片段自然的引出课题--Chinese festival ，接着抛出问题What do you know about festival？过渡到新授，巩固环节请孩子们以小组形式为中国传统节日代言，说一说Which festival is the most special one ？引导孩子们在趣味中进行语言的输出，整个课堂思路清晰，设计合理，重难点突出，非常值得学习。</p> <p class="ql-block"> 叶建军老师带来的是故事教学Qxford English（Shanghai Edition）--Henry the dog，一首有关于影子的歌曲直切主题，在语境中运用鱼骨图，借助故事情节中的核心词汇，用第三人称单数动词正确形式进行表述并且复述故事情节，巧妙的处理了本课的重难点知识，最后以一首自编诗歌《Shadow》升华情感，达到知识与生活的相融合。</p> Day 2 下午 <p class="ql-block"> 岑振祥老师给我们带来了一堂基于英文绘本阅读的自然拼读课---《Three Fish》。岑老师用他那丰富的肢体动作和幽默感超强的语言，将孩子们带入了绘本里的情境---三条小鱼在鲸鱼肚子里的神奇旅程，让孩子们在绘本中感知语言的魅力和魔力。在绘本阅读时又穿插渗透了字母组合“sh”的发音。从孩子们最后的输出中，可以看出这堂课上得很成功。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 随后，岑老师为我们开展了一个很切时代步伐的讲座--《信息时代的教师专业发展：理念与方法》。他在讲座中提到，信息时代对老师带来了很多挑战，你不及时更新，就会被淘汰。教师要有一定的学科知识，心理学、教育学知识和面临实际的课堂情境时所具有的课堂背景知识也必不可少。信息化环境中，教师要不断学习：在线学习、深度学习、融合学习。学生是课堂的主人、信息的主人，学习方式也可以多样化。</p> <p class="ql-block"> 名师们精彩纷呈的英语课堂教学给我们带来的震撼是无限的，教学有法教无定法。在从心底欣赏学生，把课堂交给了学生。使学生的核心素养在学习过程中得以健发展。</p> <p class="ql-block"> 两天的学习交流令参会成员感触颇深，收获颇丰。与大师约会，碰撞心灵火花。高山仰止，景行行止。通过这次外出学习，让我们感受到了大师们的课堂语言艺术，以及他们对英语课堂的热爱，对英语教育的研究精神，他们与孩子们课堂上的相处之道，都让我们万分敬佩！相信此次学习以后，老师们的教学之路将踏上新的旅程！</p>