<p class="ql-block"> 一直很好奇，幼儿园的孩子们是怎么学习、生活的。昨天，应县教研室领导邀请，来到崇仁县幼儿园担任"幼儿园教师室内自主区域游戏竞赛"的评委，发现了一些东西，思考了一些东西，也获得了一些感受。 </p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 幼儿园的孩子们动手能力、合作能力、表达能力确实不错。他们能利用集体的力量一起搭建舞台，能熟练的操作小煎锅烹制食物，能绘声绘色的讲述红军故事，能整理餐具，能清晰、大胆的表达自己的想法……</span></p> <p class="ql-block"> 我想，这些能力的背后，应该表现出孩子们长期以来坚持不懈的努力实践，因为这些能力不是一天两天能够培养出来的，为可爱的孩子们点赞[强]。 </p> <p class="ql-block"> 这次比赛，让我对于幼儿教师也有了一个更深的了解。幼儿教师除了要具备"吹拉弹唱"等专业技能以外，对待孩子还要有足够细心的观察力。</p> <p class="ql-block"> 孩子的内心是脆弱的，是感情丰富的，是渴望成功的喜悦激发自己更高的兴趣的。因此，幼儿教师也应该"心中有生，眼中有生"。老师们应该尽可能的关注到自己所教的每一个孩子，了解到他们的脾气秉性、兴趣爱好、已有能力和未知能力，根据不同孩子的特点因材施教、有的放矢。除了让孩子在游戏教学中享受到快乐以外，还应该逐渐培养孩子的行为习惯（例如独立完成练习、专心聆听讲话、活动参与有秩序、自我评价能力等）以及规则意识，这就需要老师们耐心的培养，久久为功。</p> <p class="ql-block"> 当然，这种游戏式教学模式，也带给我很大感触。如果从幼小衔接课程形式来观察，这种自主区域游戏式教学更有点像我们小学的"综合实践活动课程"。课程的实施都要有一段时间的学习、实施安排，最后再把教学成果以活动的方式呈现在众人眼前;都是围绕一个主题，设置不同的参与方式，让孩子体验;都是通过实践活动让孩子增长能力、获得感受。 </p> <p class="ql-block"> 所不同之处就是：综合实践活动课可以走出校园，室内自主区域活动仅限于教室里面安排活动，这些课程设置也符合了幼、小孩子的特点。 </p> <p class="ql-block"> 观一点，猜全貌。发现教学中未知的情况，了解教学中所不了解的现象。愿这次活动的开展能带给老师们点滴思考和经验。从幼儿认知、发展能力出发，思考幼儿教育应该做什么、怎么做、为什么这么做。</p> <p class="ql-block"> 愿我们行进在教育的路上能够久久为功、行臻致远，为孩子的成长筑起一道蓝天！</p> <p class="ql-block"> ——观幼儿园教师室内自主区域游戏竞赛有感。</p>