共研，共磨，共成长——莒县小学英语第一、二协作区第二轮业务干部体验式教研活动浮来山街道中心小学现场

日照市莒县刘敏

为了提高协作区内的英语教师的专业成长和课堂教学能力，缩小协作区内学校之间教育教学质量的差距，深度提升各学校业务领导的学科教研水平，于4月14日至15日在浮来山街道中心小学开展了小学英语业务干部第二轮体验式教研活动—“基于核心素养下的模块整体教学”集体备课活动。 活动前期准备 　　接到业务干部体验活动现场会通知后，学校领导高度重视，组织老师们进行了会场布置，制定了详细的活动方案。 活动参与人员 　　莒县教研室教研员刘相前主任，第一协作区、第二协作区的英语教师们参加了本次协作区英语学科研讨会议。 宋校长致开场辞 　　学校宋校长首先发表了讲话，感谢教研室给浮来一小英语教师们这样的宝贵机会，让我们足不出户就能聆听到这样的研讨盛宴。希望所有的英语教师借此机会，在育人能力和课堂教学上能有更大的提升，也预祝莒县小学英语在刘主任的引领下取得更辉煌的成绩。 现场抽签 　　各协作区采用现场抽签的形式决定说课和讲课人员。 说课展示环节 　　第二协作区的邵明曙老师和第一协作区的赵玉莹老师分别对五年级下册Module6，从模块分析、学情、单元教学目标包括语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标、文化意识和学习策略、重难点作了本单元的整体说课设计。第二协作区的孙雯老师和第一协作区的魏丽美老师就Module6Unit1第1课时和第2课时的教学设计进行了具体的说课展示。 说课点评环节 　　刘主任对说课作了评价和指导，他指出在对学生进行学情分析时要具体到对学生话题储备的分析，重难点的分析也要根据学生的学情进行分类设定。他表扬了第二协作区在对教学目标的分析中对学生做的具体分类。他说到，对学生的学情分析要切实应用到对单元教学目标的分析中，语言知识目标中的词汇包括关键词、语境词和第三类词也要根据学情来设定不同类学生要达到的目标。 在学习策略方面，刘主任指出要培养学生的读图能力，通过读图感知对话内容而非简单的听录音，教学学生捕捉文中的重要信息，并对信息进行加工处理，形成思维导图，学生能根据形成的思维导图来描述故事。 他强调在今后的教学设计分析中，首先，语言点要指向明确；其次，分析要为课堂设计做服务；第三，所有的教学设计都要从学生实际的学情出发。 第一次修改教学设计 　　一枝独放不是春，百花齐放春满园。下午各协作区根据刘主任的建议和指导，修改完善自己的教学设计，大家群策群力，各抒己见。老师们基于学情反复推敲打磨每一个教学环节。争取自己的教学设计能够在第二天的课堂上更好地呈现给学生。 课堂展示环节第一课时展示课 　　15日上午，大家如约来到浮来山街道后石尧小学。首先为我们带来课堂展示的是来自第二协作区的葛晓辉老师。葛老师以饱满的热情，充满活力的教态将学生们带入了故事当中去。课上葛老师善于将复杂的句子和单词进行分解，加以动作表演降低了学生学习的难度，达到了很好的课堂效果。 第一课时评课环节 　　第一节课结束后，刘主任有针对性的对课堂教学过程进行了点评。刘主任表扬了葛老师对本课时重难点的突破方法， 可以用国际通用手语来简化动作，有重点的去突破句子当中较难的部分来帮助学生强化记忆，不要舍本求末。其次，刘主任指出教学过程要基于一个大的整体概念，在整体框架下展开各个教学环节，增加学生自主整体阅读的过程。 第二课时展示课 　　第一协作区的熊远飞老师为我们带来了第二课时的内容。熊老师利用动作表情等一系列的方法很好地激发了学生的表演欲望。熊老师将故事内容分成了两个场景，带领学生体会主人公玲玲的情感，并引领学生去体会玲玲不同的情绪表达。 第二课时评课环节 　　刘主任针对第一协作区的课堂呈现进行了点评。他表示，第二课时故事的表演和语言的操练有一个重要前提，就是要带领学生走进角色，体会情感。否则就会变成机械的操练和枯燥的复述。要通过读图读故事，观察故事中人物的表情动作结合故事中人物的语音语调来体会角色心情，才能在角色扮演中演出那种“味”来，更好地提高学生的学习兴趣。 第二次修改教学设计及课堂说课 　　下午，针对课堂教学中出现的问题，参与体验的业务干部们分协作区进行第二次教学设计修改。老师们根据刘主任的课堂指导，重新调整细化教学环节，经过认真地研讨，产生了新的教学思路。之后，第二协作区的于宛辰老师和第一协作区的王晓明老师分别对第一课时和第二课时重新进行了课堂说课展示。 第二次课堂说课点评 　　第二次课堂说课展示时，刘主任对完善后的每一个教学环节进行了更细致化地专业指导。亲自上前为老师们做示范，还分享了课件制作和文档修改方面的技巧。 　　通过两天紧锣密鼓的学习，在刘主任手把手的教导、心贴心的引领下，我们第一二协作区的英语教师都享受了一场酣畅淋漓的英语盛宴。也让我们对英语故事教学有了的新的思考，新的思路。 每一次磨课都是一次历练，每一次迈步都是成长。磨课，让教师们遇见更美的自己。在磨课，研课，打造精彩故事教学这条路上，我们一路同行！