五色深度研学在路上

余彬

疫情让近半数的研学机构消失，有人抱怨、有人叹气失望，但也有这样的研学基地营地在暂停期把研学的课程向深度挖掘，进入了内涵发展建设期。其实我们的研学基地营地有一些科研院所和企业，不为名利，只为履行一种企业的社会责任在作研学，他们看到孩子们的成长有自己企业的一份贡献、一份功德是那样的欣慰，所以这样的研学基地营地是具有核心竞争力的，是真正体现教育性、公益性的研学主流力量。有你们，让我们看到研学的明天会更好。您又是为何而从事研学呢？研学需要多元化的思维，要有教育情怀、有经济实力、有社会公益心...

研学是学生从事科学探究最有效的途径和手段，学生在研学基地营地综合运用观察、观测、模拟、体验、设计、编程、制作、加工、饲养、种植、参观、调查等多种方式，开展研究型、任务型、项目化、问题式、情境式、体验式、合作式学习。尤其是项目化学习，针对生活中问题，激发孩子们的好奇心、想象力、创造力，对于孩子们思维的进阶、劳动精神的培育、创业能力的培育、职业生涯的规划都有着不可替代的作用。

但现实研学以活动代替研究、以旅游代替教学、以吃喝玩乐代替研究性学习，以春游、秋游、修学游、夏令营、亲子游代替研学的普遍存在，甚至一些国家级示范营地也在作不好的示范。走马观花式、游戏式的研学、被人利用作创收的研学真的不是研学的本真。

为什么这些野鸭子不怕人？为什么我们吃蓝莓、紫薯、葡萄、黑玉米？花青素有什么功效？有时候，能提出问题比解决问题更重要。

那么什么是龙江特色的研学？特在哪里？如何让研学更有深度？他们做了如下的挖掘和研究~~

黑龙江伊春是蓝莓之乡，黑加仑的主产区，森林覆盖率全国居首，林下经济是特色产业，深度挖掘就引发思考，提出了营养成分与健康的现实问题，生活既教育、社会既学校，问题就来了。

让森林走进城市的生态教育，绿水青山就是金山银山的核心价值观教育，人与自然的生命教育，科技创新是核心竞争力的跨学科教育，一个身心互动，手脑并用的完整的特色的项目化学习的体系摆在我们面前。

分学段、学情把劳动和研学融合，化资源为课程，与校内教育有效衔接，是实践教育的前提。也是难点所在。

从低学段的劳动体验出力流汗、现代农业种植，思维构建从具象低阶感知逐步的进阶、提升到抽象分析、评价、反思的研究性学习。

深刻体验新时代的产业变革和技术进步。

认识什么是创造性劳动。

什么是跨学科的学习。

数据的收集分析和整理，也是项目化学的重要组成部分。

分享是种美德，传递美好是我的责任，我深入研究体验了一个月才敢分享给我的朋友们，让美丽、健康陪伴每一位同路人、研学人。

好资源要化成好课程，期待成为大中小一体化劳动教育经典案例和项目式学习的样板，作符合大纲要求的长周期大主题的劳动课程设计，满足劳动周和研学的需求，从营地、基地、到生产提纯工艺、原料深加工利用，到食品包装营销世界各地，到医院应用推广、效果信息数据收集都有大量的研学点，以营地为枢纽，整合亿拓生命训练营、种植园、哈工大、哈医大科研院所等劳动与研学教育基地资源，打造龙江特色研学旅行的特色课程和精品线路。从种植、养殖、收获、加工、设计、制作、营销、分析、体验、调查等多种形式，融合地理实践、生物科学、生命科学、道法品德、职业生涯规划、知识产权、美育等多学科融合实践教育，适合各学段学生来进行劳动和研学，因为是食品，学生们可以安全的去创意设计和分享，也让学生们懂得营养，改变生活饮食习惯，保护视力。也让学生深刻认识科技创新才是核心竞争力。

五色研学，特色发展，为未来而教、为未知而学，研学永远在路上.....