情系教育事业，携手共谋发展——廉江市第六小学与河唇镇灯草小学教育帮扶活动

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老师

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课堂

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教学

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语言

廉江市

河唇

　　仰止高山，方觉才疏学浅；三人同行，才知左右皆师。为进一步深化教育教学研究工作，落实“一对一”结队帮扶活动。4月16日廉江市第六小学与河唇镇灯草小学携手开展教学教研活动。

通过这次世行贷款学校对口帮扶项目促进学校的发展，充分利用两校教育资源，互相学习、相互促进、共同提高，有效加强教师队伍建设，迅速提高教师执教水平，全面提升学校教学质量。本次活动受到了两所学校领导及全体教师的高度重视。

四月的灯草小学，雨后的春风摇曳着常绿的龙眼树，卷起千层“浪”花。青砖伴着瓦漆，山花绕着新泥，窗轩映着明净，书声透着晨曦。在这孕育着希望的美好季节里，廉江市第六小学部分教师和灯草小学的老师们齐聚一堂，举行“情系教育事业，携手共谋发展”教研活动。

此次教育帮扶活动内容

《军神》

第一堂课，由市六小吕颖冬老师执教——《军神》。吕老师利用板块教学，将《军神》的课程内容分三个板块进行逐一攻克。从“紧扣细节，感受意志”；到“分析人物，再感意志”；再到“拓展延伸，深化情感”，环环相扣。

　　吕老师教态自然，语调亲切。温柔可亲的微笑一直洋溢在脸上，对于紧张的学生们极具感染力，很快便让学生们放松下来。她，轻松幽默的语言，调动了整个课堂的气氛；天马行空的想象，发散了学生的思维；不断鼓励的话语，给予学生最大的支持，充分发挥了学生的主体作用。学生们的笑声在课堂上温暖回荡。

吕老师在教学新知时，循循善诱，学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性。创设课堂情境，让学生迅速进入课文，引导学生角度独特，让学生体会到课堂与生活的联系，更容易引起学生共鸣。

《杨氏之子》

　　第二堂课，由灯草小学梁高丽老师执教文言文——《杨氏之子》。梁老师通过周恩来的语言故事引入课题，感受语言的妙趣。同时从“读准”到“读通”，再到“读懂”，从浅入深地展开古文的学习。

指导学生总结文言文学习步骤方法：

一、看注释，明字义。

二、连词意，懂句子。

三、补空白，读通顺。

从扶到放，最终三步骤自学完成，环节紧密，构成完整的教学体系。从梁老师课堂，看到了语言的奥妙，语言的乐趣，文言文的奇妙。

第二环节，评研环节

　　首先由两位执教老师分别就上课内容分享了设计意图和教学反思。

　　吕老师认为整堂课还可以更加注意环节的把控，引导学生可以更加开放性和发散性。

　　梁老师认为整堂课下来，朗读方式不够多样化，鼓励性语言较少，不够丰富。还可以再在文言文阅读中加入分角色扮演，更能激起学生的兴趣。

　　之后由其他老师进行了点评，老师们发表了各自独到的见解和想法。大家对两位年轻教师扎实的基本功都给予了充分的肯定，对她们课堂上的出色表现给予了赞赏。认为两节课的课程设计睿智，解读独具匠心，抓住人文主题要素，落实目标。

　　大家就“如何打造高效课堂”，“课堂上对于学生的引导，如何更加有效”，“如何应对课堂上学生的不主动”等问题展开了热烈的讨论和深入的思考、总结。

市六小语文科组长何春红老师

何春红科长认为两位老师的教学设计十分睿智，解读独具匠心，构成了高效的教学课堂，抓住了人文主题和单元人文要素。巧用课件对学生加以引导，多角度启发学生调动学生积极性。鼓励性语言设计巧妙，板书简洁，上出了思政课的味道。

河唇镇中心小学语文课组长陈瑜老师

点评：

　　吕老师和梁老师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主，调动学生积极性。

河唇镇小学语文教研员罗璐老师

罗璐老师认为此次帮扶活动可谓是“甚幸”，廉江市第六小学的传经送宝，让灯草小学教学进步指日可待，两所学校的友谊之花必将长开不败！这两节生动有趣的语文课让我们领略了高效而和谐的课堂，感受了两位语文老师的基本功和极具特色的语言魅力。

市六小副校长钟寿荣

钟校长从三个方面进行了总结：

1. 注重朗读教学，以读带讲。
2. 重视创设情境，构建民主课堂。
3. 将思政课贯彻于语文课堂教学中。

同时希望通过两校的合作交流，能够提高两校的教育教学水平，提升评课，议课的能力。并希望两校多沟通、多商量，做好三年的帮扶工作，秉承“世行贷款学校对口帮扶”这股春风，把灯草小学和六小办得更好。

灯草小学校长龙春廷

最后，龙校长为此次活动作最终总结：灯草小学的老师在往后的课堂教学中要注重语言的魅力，拉近老师与学生的距离，打造高效和谐的课堂。希望两所学校往后多交流，多沟通，共同推进教育教学发展。

“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”让我们情牵教育，携手未来！

今日满朋此相聚，畅谈灯草话桑麻。

待到春暖花开时，满园桃李竞芬芳。

撰稿：胡婵媛

摄影：梁科

审核：钟寿荣