课前三分钟自主学习，助推语文素养提升——沂南一小i语文工作室活动开展记录

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巧用课前三分钟，不仅锻炼学生的口语表达能力，而且开阔学生的视野，增长知识，激发阅读兴趣，对有效组织课堂教学，提高课堂效率也会起到事半功倍的效果。为加强教学交流，沂南一小i语文工作室本周五开展了一次课前三分钟学生自我管理展示观摩活动。 四三班的精彩绽放 给大地一轮暖阳，它会给你一方温暖；给花儿一点雨露，它会给你一片芬芳；给小鸟一双翅膀，天空中就会留下它们的欢声笑语， 课前三分钟，给孩子一个展示的舞台，孩子们会给我们无限的惊喜和成长！ 随着4、3班两位小美女助教的朗朗阐述，他们的自信点点绽开！ 阅读助教，我读你听显身手 　　在课前三分钟的活动中，学生寻找自己认为好的文章，一小段或几百字，拿到课堂上与同学分享，然后师生共评其文中的妙趣。 将阅读的成果变为当堂展示，上进心让学生重视阅读。学生为了准备自己的当天材料，动用身边的一切资源，查文本、查字典，那种认真的劲头，让人很感动，看到学生克服胆怯、自卑，提高口语表达能力和语言能应变能力，也让人为之高兴。 每次展示，既是对朗读者的锻炼，也能训练倾听者听的习惯！学生的朗读是现成的阅读理解训练。同学畅谈收获这又让朗读的孩子有了更强的获得感！慢慢的，孩子们学会了倾听，学会了赞美，学会了相互学习！ 书法助教——让知识扎根心底 　　每周一次听写，全对积三分，错字纠正两遍，纠错正确的积一分。随着活动的开展，孩子们清楚的知晓知道自己的基础知识是否掌握？老师根据个人学业水平划定目标线，设置检测积分等级激励制度，保障学习热情！ 每周一诗考核灵活 每周一诗，孩子们利用课前三分钟找自己的老师或好朋友去检查背诵。熟练背诵后老师或同学会给予积分签字证明！ 你瞧，他们背的多认真！ 班级刊物—— 小荷尖尖 班级期刊的创建是师生、学生之间进行交流的平台，是阅读作文教学的新方式，是课堂语文教学的补充与延伸。老师点评学生习作，将其录入到班级刊物中，学生阅读的同时学习同学的优秀习作，内心的竞争意识被唤醒，激励自己努力去写！ 趣味语文角，答题赢积分 此外，李校长还定期在班级开展词语接龙的活动，引导学生学习、积累、运用词语，感受中华汉语词汇的魅力，激发学生学习语文的兴趣。 经验分享 　　观摩结束后，李校长就班级自主管理向大家做详细解答！ 　　他制定的语文学科素养考评办法，考核细化到每一个人，采用积分办法，每月一总结，学期末综合表彰，评定各项荣誉。 他细致的向大家解释了对练字、作业、检测、阅读、习惯、习作、课前两分钟等的具体考核办法。 教育的艺术，不在于传授，而在于激励、鼓舞和唤醒。从根本上说：教育就是要唤醒人民心灵中最美好的东西，唤醒人们的自主意识和创新精神，唤醒人们对生命价值的深切感悟。 短短三分钟，一个小小的舞台，见证了孩子们的成长，见证了孩子们精彩！四三班班级助教及负责人各尽其责，各司其职，共同谋划自主成长之路！ 　　课前三分钟的活动让学生变被动，学习为自主学习拓宽了知识面，学会了日积月累，提高了口语表达能力和语言应变能力，在不知不觉中提升了孩子们的语文素养和内涵。