<h3>由鹅黄变翠绿，由小草成绿叶，春日暖透大地的每一寸土地。三尺讲台也是人间最美的四月天。</h3> 为扎实开展课堂教学活动，提高课堂教学质量，4月16日，在县教研室李玉华、李钦东主任的带领下，走进归义小学开展送教下乡活动，本次活动涵盖了小学语文，数学，英语，道德与法治，科学，综合实践六个学科。各科老师沉浸在送教一课一课的精彩中，徜徉在缤纷课堂旖旎的柔波里。 <h3 style="text-align: center">魅力语文</h3> “高琳琳，教学之善讲者也”，高琳琳老师所执教的六年级语文《文言文二则》，文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，小学生对文言文接触的又少，能做到正确的断句，流利地朗读、背诵是很不容易。而在高老师的课堂上学生学得轻松，每个学生都一直保持高昂的学习兴趣。特别在引导学生读文时，没有直白的去一句句地理解古文的意思，而是在读文前都会提出一个与要读的内容相关的问题，让他们读一次有一次的收获，每一次读的语气不同，收获就不同，特别是第二篇文言文，更是让同学们在读中感受到“辩”的精髓。学生读书的欲望被燃起，自然想读，愿意读，乐意读。整个课堂简约而又不失华丽，让我们感受到的是一种身心愉悦的享受。 “魅力语言大师”李艳执教的三年级《剃头大师》，叶圣陶先生曾经说“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”李老师用风趣幽默的语言，扎扎实实的抓住教学目标“抓重点语句进行教学”来讲授。课文朗读丰富多样，用极为有趣的方式，让孩子们通过充分朗读体会小沙所受的折磨。除了朗读，老师还结合生活经验、联系上下文来解决孩子未知的情感。浓浓的语文味深在课堂中，所以一堂课下来，老师们不仅听懂了文章在讲什么，还很是意犹未尽。 <h3 style="text-align: center">霸气数学</h3> “数学来源于生活，应用于生活。“ 郭庆涛老师执教的《解决问题》，在本节课中，张老师围绕着教学目标，创设了一系列学生所喜闻乐见的问题情境，注重学法指导，培养学生的创新能力和数学思维。问题设计富有启发性，充分调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的思维状态。在这过程中，学生产生了求知的欲望，尝到了成功的乐趣，增强了学生利用所学知识解决问题的能力。这样设计，不仅使教学变得更加生动，而且在数学与生活实际问题之间筑起了一座畅通的桥梁。<br><br> “天不言而四时行，地不语而百物生。”自然有自然的规律，数学有数学的规律。朱若雨老师执教的一年级数学《找规律》。朱老师巧妙的游戏导入，通过学生分组比赛记数字，让学生感受到规律的重要性。朱老师巧妙地创设，激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，并从这环节中让学生初步感受有规律的事物不仅便于记忆，还更美观，自然引入课题，为下面学生探索规律，体验规律做了充分的准备。整堂课朱老师教态优美，语言亲切自然，思路清晰，让学生在游戏中发现新知。 <h3 style="text-align: center">Interesting English</h3> "April hath put a spirit of youth in everything."仇志莉、倪训伟两位老师的基本功扎实，课堂清晰实在。仇老师整节课以“where is the ruler？”为主线，操练比较有针对性。学完“in”“on”之后就利用主句型操练，整一堂中，仇教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。把物品放在不同物体的不同位置，让学生充分理解认识，活动设计有层次性。<div>倪老师课上复习充分，练习比较到位。采用“who、when、what ”三个单词的表格形式让学生主动真实的去感受知识，体验知识，理解文本。孩子们课上积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。<br></div> <h3 style="text-align: center">暖心道法</h3> ”人人得一生，不得再生。“方艳老师执教的二年级道德与法治《安全地玩》，方老师从孩子们的生活实际入手，让孩子们观察自己喜爱的玩具是不是安全玩具，从玩具中找到属于安全玩具的重要标志。课中引导学生思考在家里、学校、户外游戏玩耍都会有哪些危险呢？通过图片、视频等直观的方式帮助学生了解游戏场所与游戏过程中可能存在的安全隐患，并让学生明白要自觉地远离安全隐患，学会健康、安全地游戏。最后孩子们拍手诵读安全诗歌，深化了本节课德育的主旨。 ”采掘壮工业，文艺亦推陈“朱慧老师执教的《物品身世”探秘“》，工业是国民经济的主导产业，工业与人们的生活息息相关，朱老师这节课通过不同活动环节的设计引导学生了解到工业生产与自己生活的密切关系，课前学生通过自己的调查，利用表格、思维导图等形式了解工业产品的生产过程，从中体会到工业劳动者的艰辛，懂得尊重工业劳动者。活动中朱老师以表格的形式让学生回忆自己家庭日常生活中使用了哪些工业产品，引导学生打开思路，从吃、穿、住、用、行等方面来列举。课中通过播放工业生产产品的视频，让学生进一步了解工业生产中流水线作业的特点。 <h3 style="text-align: center">科学世界</h3> “忽如一夜春风来,千树万树梨花开。“ 科学大大的奥秘蕴藏在小小的影子中，刘欣老师执教的《太阳与影子》，刘教师从儿童的生活经验和儿童的认知心理出发，选择和实施课堂教学策略。刘老师带领学生做模拟实验，探究太阳和影子的关系，轻而易举的突破重难点。刘教师在这堂课上，非常巧妙地引导学生一步一步深入探究、交流，其引导性语言，非常到位，特别是知识层面与知识层面之间的连接，学生与学生之间的交流，刘教师都能以敏锐的目光，和精确的语言，及时调整自己的教学思路。 “浮沉各异势。”邵松松老师执教的《浮和沉》，引领学生探究浮和沉的秘密。老师要给学生创设合适的探究条件，邵老师课中选择采用气球，因为学生对气球是比较熟悉的，这样可以快速激发学生思考，引起学生的好奇心，将学生的注意力一下子集中在这一节课所要研究物体在水中的沉浮问题上。孩子们自然而然的进入了愉快、自主的学习情境，使他们的心灵受到启发，让学生走进科学。 <h3 style="text-align: center">沂蒙韵味</h3> ”剪纸铺平江，雁飞晕字双。秋山青隔岸，谁启读书窗。“李永利老师执教的《沂蒙剪纸》一课，带领孩子们走进了剪纸的艺术世界，课上李老师用朴素自然的教学风格让孩子们认识了剪纸的剪刻方式及注意事项。李老师采用视频播放以及结合实物欣赏分析，边做边学。课上分别欣赏了剪纸的用途、剪纸的题材、剪纸的特色、剪纸的剪刻方式、示范剪纸、制作剪影、剪纸的花纹和刻法等几个阶段。李老师提问朴素、简洁、目的性明确、语言引导到位，使孩子很快可以明确需要观察的重点内容。用简洁明了的语言引导孩子自我发现、自我实践，充分体现了以学生为主的课堂。课堂中学生自己动手制作剪纸，让孩子充分领略了剪纸艺术的魅力及自己家乡的风土人情，同时提高了孩子的综合实践能力。让学生身临其中，充分的感受民间艺术的魅力。蒙山高，沂水长。沂蒙剪纸，独具魅力。李老师随机引导，进行情感教育，让学生感受动手实践的快乐，明白生活的美好。<div><br></div> 本次送交下乡活动是四月里的一抹红色温暖，一眼绿色蓬勃，更是润物无声的春雨，浇灌在我们每位老师的心间。春天百花盛开，我们追梦讲台。用智慧耕耘，用汗水灌溉，带着希冀和向往，播下智慧和温暖，那收获必定是满园的灿烂和芬芳……