“悦”读绘本，“趣”学英语 ——分级阅读专项培训会

刘亚杰

童心、童趣、童真、童语，绘本以其独特的文学魅力启迪智慧，为孩子们构建起全新的知识天地。 　　2021年4月16日，范县五位小学优秀英语教师在教研室王守国老师和刘玉洋老师的带领下，赴郑州市第八中学聆听了有关英语绘本教学的讲座和示范课。 　　上午来自北京的教授程晓堂为我们做了《课内外相结合的英语阅读教学》的讲座，他指出加强英语阅读教学的意义和实施方式，并分享了一些阅读教学实验案例。程教授语言幽默，结合自己儿子的阅读案例，为大家带来了一堂丰盛的文化盛宴。 　　紧接着禹海军老师为我们带来一节《以分级阅读促进中小学英语学科素养发展》的报告，他用一节绘本故事I am a robot为案例，向大家介绍了分级阅读促进语言能力、学习能力的提升，然后讲了与《科林英语》不期而遇，以及做课题的一些经历历程。 下面是各地市老师分享与《科林英语》的故事。 　　下午我们聆听了三节绘本课。第一节是来自郑州市郑东小学的胡君妍老师的The turtle's journey。胡老师打破常规，采用老师坐在凳子上，拿着big book，学生坐在地上，没有桌椅的学习方式，让人眼前一亮，随之操着一口标准发音，让人听起来非常舒服的语音语调开启了绘本封面的解读，随之抛出众多问题，设置悬念，让学生猜测故事情节，然后又让学生进行跟读，复述故事情节，获得了程晓堂教授的“接近完美”的点评。 　　第二节是来自郑州市东关小学的张斐斐老师，她讲的绘本故事是Jake's Job，她这一节课，学生也没有书桌，坐在凳子上围成孤状的方式进行上课，张老师不断给学生设置问题，带领学生深度剖析故事文本，最后也让学生进行了跟读，赏读。 　　第三节是来自洛阳的段晓静老师讲的Eddy's Boots。段老师首先带领学生解读绘本封面，预测故事情节，但解读文本的同时也要关注图片的信息。 　　下面是程晓堂教授对三节绘本课的精彩点评环节，他一语中的，说出了三位老师的优点，也提出了一些中肯的建议，很是受用。 最后环节是来自新乡的张玉芬老师做的绘本教学分享。 范县一行七位老师，晚上饭后回到住处依然进行研讨，把今天的所思所想进行了回顾与分享，并做了如下反思： 范县实验小学姜素滟 今天上午在郑州八中学习了程晓堂教授讲的课内外相结合的英语阅读教学，我进行了如下的反思：在英语教学和学习中，阅读一直占据着相当重要的地位。阅读不仅能帮助学生获取信息、开阔视野、丰富语言文化知识，还能促进听、说、写等其他语言能力积极地发展；而且，阅读在培养学生的思维能力、分析能力和理解能力等方面有着不可替代的作用。通过这次学习，我明白了阅读在英语教学中的重要性。首先是在阅读教学中的背景知识介绍：　　这既是让学生了解相关的背景知识，也是对重点生词进行学习，扫除学生的阅读障碍。在这一过程中可利用多媒体，融图画、声音、文字于一体，以声、光、色的直觉效应强化学生的观察、记忆、思维和想象，使学生的阅读从抽象向形象转化，使阅读的过程成为游戏和欣赏的过程，从而提高了他们对本课进一步学习的兴趣和热情。　　2、整体感知：寻读（Scanning）　　就课文内容整体设计几个简单的问题或做正误判断，让学生用最快速度浏览课文并做题。在这一过程中，设计的问题应简单明了，切合文章的主体，让学生对文章有大体的了解和感知。　　3、览读（Skimming）　　就课文内容设计多个意义问题，让学生获取有关when,where,who,what,why等基本事实以及文章的总体过程脉络，让学生进一步感受课文内容，从而养成输入信息，处理信息、输出信息的阅读能力。在这一过程中教师要有所筛选，把握难度、深度，突出主题。　　4、细读（Intensive---reading）：　　在认真分析课文内容的基础上，对课文段落进行调整使用，让学生达到对课文细化理解的目的。　　5探究学习：　　让学生对整篇课文中的重点词汇、语言结构等进行挖掘，并整理归纳，相互交流。对于重难点教师应及时的指导和讲解，使其达到理解与运用的目的。　　6、复述课文：　　这是英语阅读的基本要求，即可以根据关键词p句的提升，用自己的话把文章的主要情节和内容简明扼要地表达出来，也可以让学生结合简笔画或挂图把课文进行简单的复述。进一步可以让学生巩固已获取的语言信息知识，这对学生的记忆训练p思维训练都有很大的帮助。　　总之，在阅读教学过程中，学生应始终是学习的主体，而教师则只扮演一个导演的角色。只有充分发挥教师的主导作用和充分体现学生的主体作用，才能提高课堂效率和质量，真正达到阅读教学的目的。 　　　 范县第五小学徐利云 今天有幸能够在郑州八中听到程晓堂老师讲授的《课内外相结合的英语阅读教学》，通过程老师的讲解，让我明白加强英语阅读教学是英语教学的基础，小学英语教学中培养学生阅读能力与听、说、写能力同等重要，英语阅读教学不仅仅只是学习语言知识，培养阅读素养，它还能丰富学生的经验和情感，同时还能享受学习英语带来的愉悦。程老师的讲解也让我们了解到英语阅读也不是盲目进行的，必须在为什么读、读什么、怎么读等方面达成共识，摒弃不科学的阅读教学模式，把阅读与生活经验和思维结合起来，让我们的阅读能够吸引学生的兴趣。这是值得我们在以后的教学中逐步渗透和尝试的。 下午有幸观摩了三位英语老师给我们带来的科林英语课堂，让我们了解到英语阅读教学课堂可以这么生动有趣。其中给我印象最深刻的是胡军妍老师带来的《The Turtle's Journey》，学生半圆形围坐在老师的前面，使师生课堂交流显得更加亲切，胡老师的语言和蔼可亲，英语课堂用语标准流利，深深地吸引了我们，胡老师先让学生观看绘本预测内容，然后边看书边介绍问题，很好了吸引了学生的学习兴趣。然后观看绘本视频，使绘本内容更加清晰明了。最后Retell 环节，让学生把知识进行了转化，提高阅读能力的同时也提高了自己的语言输出能力。本节课使我收益匪浅，以后要多多学习，运用到自己的课堂教学中来。 范县龙王庄小学陈红伟 通过今天在郑州八中的学习，听了程晓堂教授的讲座以及胡君妍、张斐斐、段晓静三位老师的绘本课，我受益匪浅！体会到了英语绘本教学的诸多优点：1.读英文绘本能够增强孩子的文化底蕴。英文绘本有很多的类别科普类、教育类、生活类等等，这些内容的学习都会增加孩子的知识，开阔他们的眼界。2.英语绘本中会有大量的单词，有些可能是孩子之前的学习就见过的，有的是未曾谋面的新单词，所以在阅读英语绘本的过程中就可以积累到更多的英语单词。这种在阅读中记忆的单词，比死记硬背的记单词要有用的多。因为这些单词已经在孩子脑海中有一定的地位了，一时半刻孩子是不会忘记的。3.英文绘本会穿插很多的小图画，所以比较吸引孩子的阅读，通过阅读英语绘本能够使孩子爱上英语，爱上阅读。接触的时间长了，等孩子发现英文绘本中与众不同之处，孩子自然而然就会爱上英文绘本。 范县陆集乡中心小学陈鑫 通过今天的学习，我认识到了英语阅读在小学教学中的重要性。北京师范大学的程晓堂教授提到阅读可以以学生自主学习的方式完成，实现个性化的学习，使结果逐步走向均衡。下午听了三位老师的课也收获颇丰，尤其是胡军妍老师的课堂，Big book的使用以及对封面的讲解开始，吸引了学生的眼球，使学生对这节课产生了兴趣。胡老师得体优雅的教姿，标准的口语发音，以及亲切的教态都是我需要学习的地方。 　　学习在路上，我们回到自己的工作岗位之后，把学到的绘本教学知识可以运用到我们的Storytime教学环节中，总之，每个老师都收获满满，满载而归。