聚焦现场研学并行共探有效师幼互动——记中心城区幼教科研共同体第七次专题研讨活动

🌻

为进一步探讨游戏活动中师幼互动的有效策略，更好地支持幼儿自主学习与发展。2021年4月16日，中心城区幼教科研共同体第七次研讨活动在宿豫区幼教集团浦东幼儿园如期举行，本次研讨的主题为“游戏活动中师幼互动的有效策略”。 　　市教科所冯鑫主任现场引领教研活动，宿豫区学前教育管理中心张梅叶科长及特邀嘉宾扬州大学学前教育系博士石建伟出席活动。 在冯主任的引领下共同体的近百名园长、老师，通过观摩现场、分组研讨、共同交流、聆听讲座，研学齐行，共同探讨了如何做有效的师幼互动。 活动流程安排观有所感 　　上午九点，在明确观摩任务及要求后各小组有序地进入到指定班级现场观摩室内外活动，并对游戏活动中师幼互动情况进行诊断。在不影响幼儿正常活动的前提下，各组成员将有研讨价值的点拍摄成了照片或视频，为接下来的研讨做好充分准备。 研有所思 　　观摩过后各小组围绕三个研讨话题对所观摩的班级师幼互动情况进行了研讨： 1.游戏活动中什么时候需要介入或退出？ 2.你观察到的师幼互动有哪些？哪些是有效的？哪些是无效的？ 3.还有哪些有效的师幼互动策略？ 　　在大组互动研讨中，园长及老师们基于现场的师幼互动观摩，结合各小组代表提供的典型案例中所折射出的相关问题：“当发现了问题，教师要不要去介入？”“在区域中孩子做与区域无关的事情是否需要介入？”“为什么孩子会频繁地找老师？”“幼儿的核心诉求是什么？”等展开了激烈的讨论，交流自己的观点和看法，整个研讨氛围十分活跃。 　　冯主任针对大三班的建构活动案例进行了分析，引领老师们在游戏活动中要努力做好两点：一是学会等待，二是深入观察。 　　石建伟博士在最后的研讨总结中指出探讨一个互动是不是有效的时候，需要思考是以幼儿的发展水平还是以游戏的情境来判断活动的质量；师幼互动的目的是解决问题还是有目的地促进幼儿发展。 专题讲座 　　宿迁高等师范学校附属幼儿园张译园长针对前期他们园所对师幼互动情况的研讨，向我们分享了很多的师幼互动方式。从不要为了互动去互动；师幼互动从儿童角度、专业领域出发；独立个体、灵活互动；师幼互动中注重过程、经验的积累；作用于材料的师幼互动等方面，指出在有效的师幼互动中正确的理念及方向是关键。 宿城区机关幼教集团吕英园长结合《有力的师幼互动——促进幼儿学习的策略》一书，向我们阐述了有力的师幼互动的三个步骤： 第一步：到场—排除一切杂念和负面情绪，关注当下的幼儿。（有心） 第二步：与幼儿建立联系—向幼儿发出各种信号表明你关注到了他们，对他们感兴趣、想花时间与他们互动。（有意） 第三步：拓展幼儿的学习—根据幼儿不同的学习和发展方式，选择适宜的教学策略，丰富幼儿的知识。（有力） 　　冯主任从“观察、回应、反思与调整”三个阶段引领大家在温暖陪伴同时用心观察（身到心到），敏感地捕捉互动的点，进行适宜的回应与支持，用启发性的语言引导孩子去做更有意义的事，更有挑战的事，让孩子不断地再往前走，把孩子的学习意识调动起来，把孩子们的创造性调动起来，为幼儿的深入探索提供更好的发展支架，不断支持幼儿的游戏水平向更高层次发展！ 同时要求各幼儿园继续完成两项“作业”：一是针对本园实际情况，结合本次研讨活动内容进一步梳理出有效师幼过程中的若干关键词并排序，二是围绕“高质量的师幼互动”专题继续展开深入研讨，不断提升教师的支持和引领作用，更好地提升幼儿园的活动质量！ 最后，宿豫幼教集团张华园长对活动进行了总结，她梳理了活动中大家关注的问题，提出有效的师幼互动离不开游戏环境和材料的隐性支持，也离不开教师基于观察进行的及时、适宜的介入，因此教师要同步做好相应的物质与经验上的准备。 高质量的师幼互动是提升活动质量的重要保证，也是促进幼儿自主学习的关键因素。相信通过此次教研活动，大家会带着更加理性和温情的思考投入到实践活动中，为幼儿的自主学习与成长提供更加肥沃的土壤，和幼苗一起成长。