正确把握统编教材，让法治教育悄然入心——建平县统编教材小学道德与法治“教材、教法”培训会

三家小学吴云飞

2019年3月18日，习近平总书记主持召开了学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，习近平总书记深刻阐明学校思想政治理论课的重要意义。 思想政治理论课是立德树人的关键课程，是对青少年一代全面发展、特别是价值观塑造与价值引领的主渠道，是抵御各种错误思潮和观点对青年一代侵袭的防火墙和清洗剂，承载着“为党育人、为国育才”的责任和使命。 在社会主义核心价值观的引领下，道德与法治课又是思政课程的重要一环。我们遇到了德育的改革，进入了新时代，基于文化自信和道德自觉，所以我们要上好道德与法治课。 那么，衔接教育者与被教育者的一个重要的载体或介质就是教材。教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据；教材不但界定了教师教的任务，也界定了学生学的任务。它是集中了众多相关领域的专家、学者的智慧和学科水平，是学科知识的精华、智慧的结晶。如何运用好教材，恰当的教法，构建起孩子们的内心世界，使孩子们的生活有内涵、有品质、有秩序、有追求，是上好道德与法治课的关键之所在。 为使建平县道德与法治教师更加全面理解统编教材的核心思想和主要内容，准确把握统编教材的政治方向和价值导向，教材的编写特点及结构体系，帮助一线教师更好地驾驭统编教材，全面落实立德树人根本任务。2021年4月16日，在第四小学召开了“建平县统编教材小学道德与法治教材、教法”培训会”。道德与法治兼职教研员、“十四五学科带人”、业务主任及学科骨干教师参加了此次培训。教师进修学校道德与法治学科教研员赵志超主任主持了本次会议。 培训伊始，赵主任介绍了本次培训会的环节，并要求参会教师认真观摩课例，发现教学过程中生成不足之处，思考自己来上会怎样设计！或者认为某个环节有自己独到的见解！在议课环节交流分享。 课例观摩 　　第四小学霍宏云老师为我们带来一堂六年级展示课。《学会宽容》是统编版教材六年级第一单元。霍老师整堂课以“宽容城”之旅为主线逐层递进。首先，设计第一关：“咬文嚼字馆”，让学生说一说自己理解“宽容”的含义，再揭示字典中真正的意思，明确“宽容”的含义；第二关：计较讨论吧，围绕教材12页“活动园”中3个故事，讲述故事内容的同时，霍老师巧妙的设计了续编故事，假设故事中的人物没有宽容的理解他人，会发生什么事？形成结果的对比，再拓展生活中你遇到过类似的事情吗？迁移到生活中去，真正体现了创造性的使用教材；第三关：“宽容风景区”，运用教材中“精心泉、包容镜、礼让亭”，引导学生找到每个景区的宽容的小窍门，学习宽容的方法，认识到宽容的重要性，最让我出乎意料的是，紧接着霍老师设计了“宽容设计院”，让学生自己为宽容城里设计景区，饶有兴趣的孩子们“快乐桥”、“美好糖果”……一个个设计精妙有趣，原由充沛！不仅感叹孩子们的可引领性，可塑造性！导行部分“试金石”测试和生活场景再现，针对人物行为适当评价，并帮助他们解决问题，将学到的宽容方法用在实际生活中。 　　第二节是第一小学辛蕾老师执教的五年级《文明有礼》。首先，辛老师出示抓拍学生日常生活中文明行为和不文明行为图片，通过对比初步感受文明有礼意识。接着，学生根据自学提示，结合书中三幅图，说一说对哪个人物有深刻的认识？此处，辛老师注意对学生及时的追问：比如如果你遇到这样的情景，你会怎么做？如果是你又会怎么做？身边有没有这样的行为？学会辨别社会生活中的文明行为，学会自觉约束自己的行为。合作探究部分，辛老师有效的整合了教材，结合当下疫情问题，将疫情中的文明有礼以表格的形式呈现：如平时怎么打招呼、认识新朋友，疫情后又怎么做才是文明之举，鲜明的对比，使学生认识到文明行为在特定的环境下，有不同的表现方式。导行部分体现了高年级的特点以填空、判断、情景表演等形式检测生活中的文明行为！ 　　两位教师精彩的课堂有异曲同工之处，又各具特点。共同特点：1、两位作课教师选择了高年级段展示，道德与法治学科高年级段知识性较强，比低、中年段教学难度大，这次的观摩课为高年级教学起到了示范、引领的作用。2、做到用教材的同时，创造性的使用教材，将教材有效的整合，比如辛老师表演情景设置三个情景，其中两个是结合身边情景创设；霍老师让学生讲教材中12页故事时，让学生续编故事，有效的达到了预期的目标设定；3、课堂都以生活为中心，选取素材贴近学生生活的事例、联系生活实际设计问题，让学生将所学的知识、自身能力、价值观服务于生活。各具特点：霍老师整堂课主线清晰，将学生带入情景中教学；辛老师充分调动学生，交流生活中文明与不文明行为的经历，学生参与度很高。 介绍设计思路、议课 　　观摩课后，作课的两位老师各自对自己的教学思路和不足进行了阐述，同时，赵主任为每一位参会人员准备了评课单，提出针对展示课，多提宝贵建议。 　　随后，赵主任将参会人员现场分组召开了精彩的议课环节，小组成员各抒己见，达成共识性建议，做好记录，选派组长代表集体交流。交流过程中，各组组长对两位老师的学科专业素养、教学设计、课堂把控、学生整体素质等给予了高度评价，同时提出中肯的建议。纷纷表示要加强学习，上好道德与法治课，为学生的终身发展奠定良好基础。 专题培训 　　赵主任从国家层面讲解思政课的重要性，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用。道德与法治学科教师要认清形势，重视学科教学。 又以“课改潮头立，方法需讲究”为主题分四部分进行了专题讲座。第一部分：教材的分析，从教材的基本结构、教材要素的功能（二级标题、正文、栏目）、教材编写特点以及各单元的内在逻辑及实施建议等方面，帮助老师们从宏观上把握教材，理清思路。第二部分：教学模式、方法解读，道德与法治强调道德教育，其目的是让学生有充分的感知，并在快乐中明理，在实践中导航。随后，分别从“课时划分、教材内容、课时目标、目标制定依据、教学建议以及教学中应注意的问题”等方面对单元教材内容展开详尽而又全面的解读，让老师们对教材有了清晰而准确的把握。第三部分：强调小学四年级每课教学的知识点，为四年级教师教授知识点提供抓手。第四部分：明确小学道德与法治学科“学科带头人”教研任务。 　　培训过程中，老师们认真聆听、及时记录、积极参与现场互动活动。培训活动接近尾声，赵主任结合具体教学案例，和在场教师共同探究，建议大家一定用好统编教材，深入领会编写意图，探究教材各板块之间的内在联系，关注教材中的生活情境，将课程内容与学生真实生活相联系，教师要树立道德与法治学科专业意识，不断提升专业修养，树立资源整合意识，整体提升教材解读和使用能力。 　　习近平总书记强调：国无德不兴，人无德不立！我们道德与法治课程要率先承担起“立德树人”的根本任务，道德与法治课教师队伍责任重大。要讲好立德树人的关键课程，首先要在对教材的研读上下功夫。只有熟读教材，才能够立足教材又能跳出教材。“立足”是为了规范、“跳出”是为了创新。作为小学道德与法治教师，要不断提高教学实效性，全面做好立德树人工作，推动思想政治工作创新发展，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程、当好学生的引路人，引导孩子扣好人生第一粒扣子。 愿，在教师进修学校教研员的引领下，在教师一点一滴践初心的行动中，共同实现一次思想与行动上的蜕变，共绘建平县小学道德与法治教育的远景！