经典浸润心田诵读伴我成长——宿迁市图书馆公益讲座走进宿豫区第一实验小学

宿豫区第一实验小学教务处

春末之际，和风送暖。校园里到处绿树成荫，花草鲜美。别具风格的教学楼也在春日的暖阳下平添了几分生机。 2021年4月16日下午，宿迁市图书馆公益讲座项目走进宿豫区第一实验小学，宿迁学院冯丽教授做了关于“诵读技巧”的专题讲座，300多名朗诵爱好的师生参加了活动。 　　冯丽教授是国家级普通话水平测试员、宿迁学院副教授、宿迁市朗诵学会主席、市戏剧家协会朗诵专业委员会主任，长期从事普通话教学与研究工作。冯教授坚持用“心”吐字，用“情”归音，以优美的诗文浸润心灵，做学生喜爱诵读的引路人。 　　讲座中，冯教授倾情诵读给了现场观众很大的鼓舞。冯教授说，每个人都有自己声音的专属密码。我们是有声语言的驾驭者，是温暖的诵读者。 　　在冯教授的鼓舞下，我校学生也积极地参与到朗诵中。同学们的诵读琅琅，受到了冯教授的表扬。 　　冯教授的朗诵讲座重点强调了几点诵读技巧。在朗诵一篇作品的时候，一定要对作品的思想和情感要仔细的分析和研究这部作品的主题思想、情感和基调。 一是要有激情，这种感情是真实的感情，是真情而不能虚情假意，要在生活中体验。 二是要把握好作品的基调。只有把握好作品的基调，才能够准确的表达出作品的情感和情绪。 三是分析作品情感变化的脉络，这样在朗诵中才能有层次感，有变化，有起伏，有高潮。不要通篇一个调子，通篇一样的情感。 四是要注意把握情感的细节以及情感的复杂性。 　　讲座结束后，冯教授还热情的指导了我校朗诵——《特殊的战斗》。冯教授的指导让领诵老师和学生都受益匪浅。 冯教授重点传授了几点朗诵技巧： 第一点，朗诵角色感的界定，朗读和播音不需要角色感，而朗诵不同，朗诵属于一种表演，她需要角色化和角色感。但是，朗诵又不同于影视戏剧表演中的这种角色感。要区分朗诵中的角色感和影视戏剧表演中这种角色感的不同。 第二点，要有角色的定位。朗诵的时候，只有明白我是谁，才能知道此时此刻我的情感、我的语气是怎样的。 第三点，朗诵时把握角色的行为。就是说此时此刻我在做什么，作品中不同的语句表现的作品的行为是不同的，或者在抒发情感，或者在思考，在想象，或者幻想，或者在描绘一些东西，或者在对话，或者在自言自语。这种角色的不同的行为状态，会导致不同的情感和情绪，所以要准确地把握角色在干什么。 第四点，角色感与情境感。一定的角色，是生活在一定的时代，一定的情境中的，所以朗诵中把握角色的时候，还要注意他所处的时代和环境，也就是他所处的那个情境当中，我们的头脑要有那种情境感。