明晰目标 聚焦群文 提升素养 ——沈阳市小学语文课堂教学样态研究研讨活动纪实

小学部·微视角

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　　桃红李白间，沈阳小语人踏青而来，再次出发。为了丰富小学语文课堂教学样态，推进沈阳小学语文课堂多样态教学研究，4月16日，沈阳市小语人齐聚沈阳市实验学校小学部，共赴一场群文阅读的春日之约。 　　本次活动采用现场与线上直播同步进行的模式，共有五千余名教学领导、语文教师参加。活动有幸邀请了辽宁教育学院小教部副部长、辽宁省小学语文教研员崔凤琦老师，重庆树人教育研究院两位专家，沈阳市教研员任海宁老师以及沈阳市各区县的教研员作为嘉宾，进行现场点评。整场活动为老师们呈现一场群文阅读的饕餮盛宴。各位专家的点评与引领，高屋建瓴，为老师们展现了语文阅读课广度与深度，更打开了语文阅读教学的广阔视角。

各美其美，美美与共

于洪区杨士中心校的周颖老师以“故事中的对话”这一议题为依托，以“阅读、思考、交流、建构”为策略，让学生在群文阅读的课堂上展现出勃勃生机，通过四篇文章的比、对、读、议、整让群文之花落地有声。课堂上，周老师与孩子们在读中学、读中品、读中悟，发散学生的思维，共同感受故事中对话的魅力，提升了学生的阅读能力。

杨士中心校教学主任刘萍对周颖的授课思路做了解读。她主要对议题选择阐述了观点:低年段的群文阅读要稍微侧重形象的，感性的内容，高阶的思维对孩子来说会有困难，所以在确定议题时首先要考虑年段的特点。接着分别从比、对、读、议、整五个方面介绍了这堂课的建构过程。她还指出周老师的这堂课是为中高年级叙事类文章的阅读做好铺垫。

沈河区朝阳一小学的刘娅男老师带来了一节《童话里的它》，群文学习了三篇童话，逐层深入地让学生感受“角色”很寻常，读懂“角色”很有趣，升格“角色”很神奇。教学中，紧紧围绕议题通过“读”、“赏”、“析”、“悟”、“编”，跟随童话角色，多次、深入、比较阅读，发现表达特点，从而感受想象的神奇和童话的有趣。

　　沈河区教师进修学校小教部主任彭丹阳对这节课进行了深入浅出的点评。一节课读“一群”文，多次阅读感受童话故事的丰富有趣；借助文本，让抽象的角色具体化；读写结合，用显性的方式教表达。这节群文阅读的课堂上，学生的默读、浏览等无声视读得到练习；学生的阅读速度得到提升；求同比异的策略得到了锻炼；复杂情景中的思考力得到练习。

　　于洪区国奥小学边若思老师的群文阅读课《看与看见》， 以“比、对、读、议、整”为核心，引领学生在三篇文章中找到相同点和不同点，感受观察，运用观察，体会观察的重要性。课堂上，边老师用游戏与学生互动，用阅读带学生发现，用建构引学生成长。让学生在阅读中学会“看见”；让学生在群文中获得高阶思维；让学生成为有阅读情怀的鲜活个体。

　　于洪区教育研究中心语文教研员刘红老师对边老师的课进行了剖析和点评。她从议题巧妙、组文合理、结构多元化、建构清晰四个层次对本课的设计进行解读。她觉得在学生学到了观察方法之后，不仅要把观察留于课本，还要把观察带入生活，观察是一切思维和解决问题的最初，也是所有问题解决的最高级的方法。在润物无声中，孩子受到启发教育，使群文阅读变成高品质阅读，充分体会阅读带给人的精神供给。相信群文阅读这种有生命力的教学形态，会让我们看见惊喜，看见鲜活，看见美好！

　　皇姑区岐山路第一小学的左颖老师执教了群文阅读课《谈鹅》，整节课关注群文阅读方法的探索，步步设疑，环环相扣，让学生水到渠成地感受到读书要有法，同时将方法迁移到习作中，引领学生学以致用。在方法指导的基础上融入情读，寻找三篇文章在情感上的不同之处，学生在读中思、读中悟，深入感受群文阅读的魅力。

　　皇姑区中年段教研员全艳红老师对《谈鹅》这节课做了细致点评，她从文本内在规律的群文构建、探究以及群文阅读如何促进高阶思维的发展三方面解读这节课，指出课堂上老师引领学生在文本中寻同求异、合作探究，不仅实现了学生思维彼此的碰撞，更使学生碎片化的思维条理化，纲领化，达到了群文阅读的目的。

　　沈阳市实验学校小学部周毅老师执教的《再探点面结合》，以语文统编教材中学生接触的第一个向阅读学表达的单元为切入点，以两篇教材中的课内文章为学生阅读思维的出发点，以课外文章《火把节》和《安塞腰鼓》的补充阅读作为思维的延伸点，通过联系与比较，体会这种写作方法形式上的特点和写法上的好处。最后以习作片段的修改为应用点，引导学生结合所学大胆运用，深化语文要素，落实一课一得。

　　沈河区教研员马岩老师围绕群文阅读的核心要素对本课进行了精彩点评。结合课例，他提出：群文阅读的问题意识、高阶思维是群文阅读最终指向。教师的比较中，学生思维的火花在碰撞中激荡，在沉思中深入，在表达中发展。群文的“群”不是机械化的罗列，而应该化学反应的叠加，深入浅出的话语让在场的教师们受益匪浅。

　　东北育才实验学校小学部陶佳老师的群文阅读课《微型小说的意外结局》，通过细读、回读、猜读、比较读等多层次阅读，带领学生在微型小说的天地中遨游，感受作者小说背后的情怀，共赴一场语文阅读体验的盛宴。课堂上，老师与学生作为合作者，共同研究，共同发现，共同感受小说阅读的滋味，发展了学生高阶思维，促进了学生小说阅读能力的提升。

　　东北育才实验学校小学部教研主任康凯对陶佳老师的课进行了深度解读。他从读中思、思中悟、悟中得三个维度，梳理提炼群文阅读的基本思路，并对陶佳老师这堂课上的语用目标以及立德树人的情感目标进行了深入探讨。他认为：群文阅读为孩子打开了一扇窗，透过它，孩子们可以拥有更丰富的阅读体验，更广阔的阅读天地。

专家引领，助力成长

　　在观看了群文阅读课后，崔凤琦部长对本次活动给予了高度评价，她指出：沈阳市小学语文教研活动，紧跟时代步伐，有特色、有创新，充分体现了语文课“立德树人”的核心价值观。随后，她殷切寄语小学语文老师20条建议，“语文是一艘航空母舰，要有坚实的基础，才能搭载各学科起飞的战机”“我们要贴地步行，不在云端漫步……”深入浅出的叙说，贴近教学的表达，关注教师专业发展的殷切，让每一位在场的老师为之动容，收获颇丰。 　　会议的尾声，沈阳市教研员任海宁老师就近五年来沈阳市小学语文教学的研究路径进行了梳理，充分肯定了沈阳市小语人一路走来进行的尝试和探索。同时，任老师总结了目前沈阳市小学语文课堂教学的五种样态，并寄语全体语文教师：拓宽视野，敢于尝试；立足课堂，积淀文韵，打开教学视角，面向未来教育。

同研共进，学无止境

　　会场内座无虚席，网络端同研共进。借助沈阳市教育网平台，本次活动面向全沈阳市全程直播。各区县、各学校小学语文教师们积极参与到活动中，借助网络端，进行全程观看，在线观看人数达到五千余次，许多老师也积极参与互动，留下自己听课感受。

　　让语文如水般载歌载舞，让语文在润物无声中积淀生命的力量，沈阳小语人以此次活动为契机，将不断在语文教学之路上探索前行。