最美人间四月天万紫千红斗芳菲——聊城市语文优质课评选活动纪实

冯艳辉

青藤意晚，陌上花开。为进一步践行新课改精神，构建高效课堂，促进教师专业化成长，4月13日至16日，聊城市语文优质课评选活动在聊城六中举行，四区七县脱颖而出的77名教师奉献了一场精彩纷呈的视听盛宴。 　　 4月12日下午，聊城市教育和体育局总督学王秋云、教育工会主任兼纪检主任郝立一行莅临聊城六中，与校长荣霞、市教科所副所长兼语文教研员郭敏、东昌府区教体局语文教研员宋怀斌等各县区教研员，及本次比赛的专家评委，就本次优质课评选活动的有关问题进行了研讨。　　 　　研讨中，荣霞校长介绍了聊城六中承接本次评选活动的安排和做法：一是高度重视，为此召开了三次全体教职工会议，阐明了本次活动的意义，并就全面做好本次评选活动的服务工作进行了总动员。二是切实保障优质课评选活动有条不紊地进行，聊城六中业务校长高强具体安排教务处、教科室、语文组等相关人员，明确分工，责任到人。 　　接着，王秋云总督学带领聊城市区县各级教研员，在聊城六中静思楼会议室召开了优质课评比活动预备会议。并做了题为《春风又绿江南岸》的专题报告。 　　 王秋云总督学指出，语文课堂要坚持以学定教、先学后教、多学少教、以学论教，坚持一课一突破、课课有收获，让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来。 要把聊城语文打造成一流学科，走高质量内涵式发展道路。《大学》开篇讲：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”内涵式发展就是要“知止”，有所为、有所不为。永远把教书育人放在首要的位置，初心不忘、静心育人。始终肩负传承文化的使命，从文化坚守中获得浑厚的精神力量、深刻的道德力量和巨大的感召力量，真正成为学生知识的摆渡人和精神的引领者。 　　宋主任介绍本次评选活动的具体流程，着重介绍课题的选择、衡量的标准及考察的重点。本次活动主题为“以学定教、多学少教、因学施教和一课一得、一课一突破”，语文学科要凸显学科特点，要从所评课上体现语文教师的素养和所授的学习方法，体现一名语文教师的初心。 　　聊城市教科所副所长兼语文教研员郭敏组织并全程参与本次活动。会上，她阐述了此次优质课评选活动的推选细则及参赛选手的注意事项。从选手抽签出场顺序，评课前一天被告知所讲课题和当天才知道讲课班级三方面，特别强调本次比赛遵循公开公正公平的原则，全程由纪委督查。希望参赛教师们放松心情，从容愉悦地走上讲台。 　王秋云总督学和本次评选活动的评委老师们进行座谈，重申本次活动的主题和评选标准，勉励大家为聊城语文选拔出更多更优秀的教师。 　　本次评选活动中，77位教师分成三组，于静思楼、致知楼四楼三个教室同时进行赛课，课题范围为小说阅读和写作教学。 　　山有山的高度，水有水的深度，风有风的自由，云有云的温柔。七十七位教师各有各的风格，各有各的亮点：或亲切平和，循循善诱；或思路清晰，方法灵活；或风趣幽默，旁征博引……令所有的学生陶醉在了知识的海洋里。 　　博观而约取，厚积而薄发。授课中，教师们注重学生朗读的指导。课堂教学中以读代讲，时时落实学生的朗读。本着“走近文本——走进文本——走出文本”的学习过程，通过反复的螺旋上升的流程，从学到用，循序渐进。环节设计非常巧妙，学生们在自己找字、读字、听字的过程中，不仅解决了读音的问题，同时落实了学生关于提取信息这一核心素养的培养，可谓一举两得。 　　如切如磋，如琢如磨。在遵循语文教学的前提下，不少教师勇于突破，敢于尝试，以学生发展为本的思想，体现了不同的特点。改变了学生的学习方式，诵读、讨论、圈划、设疑等语文学习的方式，学生的自主合作，探究与语文学习方式有机地结合起来，教师和学生的一起感悟。鼓励学生在读懂全文的前提下，发表自己的见解，并引导学生先理清作者思路和文本的价值取向，有根据的说话，有条理的发散。 　　语文是美好的，教学是艺术的。埋头解读文本，抬头展示语文。教学过程中，授课教师以课文为中心，通过学生读课文，然后调动生活积累，谈感悟，在谈感悟的过程中，处处指向学生的独特体验，让学生畅所欲言，然后教师适当加以整合，将读课文、谈感悟层层推向深入。 　　 有了天空，苍鹰才会奋力翱翔；有了春天，百花才会竞相开放；有了理念，课堂才会越来越活跃。要想让学生成为学习的真正主人，就要坚持课改新理念，促使学生主动思考。在授课中，教师们树立了以“学生为主体”的教学思想，发挥学生的主动精神，使之成为学习的主人，做到了“以学定教”、“顺学而导”。 　　课堂教学坚持以学生为主体，参赛教师们均能关注学生的全面发展，突出教学特色、教学风格、教学亮点，充分让学生们动起来，引导学生在轻松、欢快的学习过程中积极参与，学有所得。运用自主学习、小组交流讨论、上台交流展示等形式，师生配合默契，在一问一答中引导学生思考、观察，使学生发现问题、解决问题，教师亦加入到学生的队伍中共同探讨，学生积极性高涨，化被动为主动，课堂气氛十分活跃！ 　　教师们的课件设计，有的题纲挈领，一目了然；有的简洁大方，重难点突出；有的新颖别致，引发学生学习的兴趣……它们是反映课文内容的“镜子”，展示作品场面的“屏幕”，是教师教学引人入胜的“导游图”，令人耳目一新，让人过目不忘。 　　进学致和，行方思远。静思楼和致知楼四楼三个教室里，50双眼晴齐刷刷地盯着讲台，讲课教师洪亮的声音在教室里回响。六中的学子们深深地被授课教师吸引，认真听讲，用心思考，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首凝思…… 课堂上，充满激情和活力的阳光少年们争先恐后地抢答老师的提问；进入文本情境，绘声绘色地表演课文中的人物；小组合作中，学生们热火朝天地探究一个个问题……认真踏实、勤思善问、积极向上的六中学子们，受到听课领导和老师们的一致赞扬。 　　评委们聚精会神地倾听每一节课，仔细记录下授课教师的教学环节，并标出其中的优点，找出亮点及缺撼之处。 　　每组四名教师讲完课后，都由教研员进行点评总结。教师们授课有如下特点：1.教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。2.教师基本功扎实，知识讲解准确，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。3.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。4.教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。 　　宋怀斌主任总结，作为语文教师，一要心中有学生。如果所授课是听课学生没学过或已经学过的，要根据学情调整教学思路，而不是“涛声依旧”。二要眼中有物。写作课着眼点在“写”，口语交际课着眼点在“说”，阅读课着眼点在“读”，这些所有课的落脚点在文本上。三要手中有法。教师不仅要有行之有效的授课方法，还要教给学生学习语文的方法，培养学习语文的良好习惯。要把语文课上成真正的语文课，而不是其他的政治课科学课等等。 　王秋云总督学高度赞扬了参赛教师的授课水平，并指出，教育的生命线是教师，教师教育教学水平决定了课堂教学水平的高下，直接影响教学质量的高低。作为一线教师，我们更应当加强学习，不断提高自身的业务素质，这样才能在教学改革的春风里与时俱进，不断进取。 有句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的本事，留下他们真正需要的东西。 　　水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。一个人走得快，一群人走得远。这次赛课活动不仅仅是展示自我的教学平台，更是观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台。 　　人生是一场盛大的遇见，教育是一场潜心的修行。修行自己的至道，遇见更好的自己。长路漫漫，水城语文人一直在前行！江水泱泱，鲁西北教育名城又翻开新的华彩篇章！ 聊城六中新闻中心制作：冯艳辉摄影：李慧胡树志苗金涛于英林张彦慧李瑾杨菲菲付嫣然岳培培余国静陶业静审核：翟世光高强石敬东上传：苗金涛