30分钟学情课四校大教研活动（系列三）

王娇

为了进一步夯实驾驭课堂的能力，优化教学效果。我校在吴重霞校长的引领下，继续开展了30分钟学情课教研活动。这是此次教研活动开展的第三周，本周共有八位教师进行了公开课展示，“国培计划”跟岗实践的十位骨干校长，以及县区优秀教师代表共同参与了本周教研活动，不断加强校际教研交流，共促教育均衡发展。 　　“国培计划”跟岗实践的 骨干校长指导点评 　　我校语文教学在吴校长提出的“阳光课堂六环节”模式下，积极推进群文阅读及整本书阅读教学，取得了一定成绩。在研读文本的基础上，拓展一篇或一组和文本相关联的文章，教给学生阅读策略，加大学生阅读量，提高阅读素养，营造了浓郁的校园读书氛围。 　　什么是学情呢？学情是学生现有的知识结构，学生的兴趣点，学生的思维状况，学生的认知状态和发展规律。 　　《语文课程标准》也明确提出：学生是语文学习的主人。教师的“教”从根本上说是为学生的“学”服务的，教师作为学习活动的引导者，有足够的空间去发挥引导作用。学生在学习过程中表现出来的种种学情是最宝贵的教学资源，教师应敏锐地关注“学情”，关注学生的学习需求，把握好教学方向，随时做出调整，也就是我们平时所说的“以学定教、顺学而导”，为学生提供自主探究的机会，培养学生主动参与、自主学习的能力。 4月13日 　　由王红燕老师执教的三年级语文《海底世界》充分挖掘语言文字，教学安排得当，整节课具有诗情画意。以文带文，学生边读边思考，以学生为主，以兴趣为起点。以拓展为目标，在读中感悟，读中理解，读中探索，丰富了学生语言积累。 　　由张维维老师执教的体育课《篮球🏀双手胸前传接球练习》针对小学生认知规律和身心特点，旨在提高团队协作意识，学生不仅学到篮球技能，同时锻炼了身体，培养了坚强的意志力。 4月14日 　　由陈瑞瑞老师执教的四年级语文《儿童诗里的奇思妙想》，以“群文阅读”策略为指导，充分调动学生自主阅读和创作的积极性，感受“奇思妙想”让童言自然发挥，让童心自然流露，让诗歌的花朵灿烂绽放。 4月15日 　　由吴疆老师执教的三年级语文《赵州桥》，紧紧抓住赵州桥雄伟、坚固和美观的特点教学；并巧妙拓展，一托二教学后画出“思维导图”总结出写作方法，整节课高效、具有可操作性。 　　课后吴校长对这节课进行总结性评议。 　　由杨亚丽老师执教的美术《学构图》是提升学生美术创作能力常识性的一课，对学生绘画有指导意义。让学生知道，通过画面组织和形象塑造来表达自己的感情。学生陶冶了情操，体会了美！ 　　由王平老师执教的三年级英语《How do you come to school?》戏曲导入激发学生学习热情，活动中积累语言，提高学生的英语口语交际能力。绘本与句型教学巧妙融合让学生更好巩固、内化知识，并激发情感形成良好的环保意识。 4月17日 　　由王晓燕老师执教的五年级语文《青山处处埋忠骨》整节课充满了深深的情，指导学生抓住重点句段体会感悟，将学生带入情境，引领学生从课文字里行间感受这份情。再通过一系列英雄人物带入多篇文章，历史与现实生活人物整合，真正理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。 五年级四班学生的朗诵，声声入耳，字字动情！ 　　由李瑞老师执教的三年级数学《笔算乘法（进位）》从学生眼前春季运动会入手，将实际问题和数学教学巧妙结合，体现了“创意思维”。突出算理算法，掌握算法是计算教学的核心。 　　吴校长对本节课进行指导点评，并总结数学中讲解算理的方式方法。 　　学情是深读教材的动力，学情是教学设计的灵感，学情是学习新知的起点。我们在课堂上把“学生的学情”作为“教学的起点”，把“学生的发展”作为“教学的落脚点”，把“生本”理念体现在课堂教学过程中，那我们就成为了具有幸福感的教师。