<p class="ql-block">写在作文之前：</p><p class="ql-block"> 这是一篇迟到的陪写文。迟到的原因是：工作学习培训完全填满了生活，甚至挤去了日常生活中的家务时间，所幸有家人细致体贴的能量补给与宽容。而又恰在这样忙碌的时日里生病了。所以，抽不出时间陪写便成了我心里的一个结。又到周五，我不想孩子们在周末期待地打开手机时又看不到老师的作文而失望。于是，尽管更深夜静，还是坚持写完，发出这篇《懂》。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> 懂</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> ——读《傅雷家书》有感</p><p class="ql-block"> 世间有多少深情能冠以“懂”的名义？傅雷夫妇以爱的名义写下的深情一定可以。</p><p class="ql-block"> 《傅雷家书》用深沉的父爱为孩子打开一扇看世界的窗户，告诉他们为人处世的道理；《傅雷家书》用拳拳的爱意为孩子铺就一条通往未来的路，提醒他们生活中每一个需要注意的细节；《傅雷家书》用饱含深情的文字打开自己的心扉，向儿子袒露所有的思念与忏悔。</p><p class="ql-block"> 这一封又一封家信，不仅越洋千里解了父母与孩子的相思之情，还填平了两代人之间的鸿沟。我以为，这一切的前提是傅雷夫妇懂得孩子的困惑，懂得孩子的需求，懂得如何帮助孩子。这一“懂”奏响了万千家庭相亲相爱的奏鸣曲，让更多的爱得以表达，让更多的父母子女深情流向生活的河流。</p><p class="ql-block"> 我想起了四年前一个夏日的午后，一位孩子妈妈来找我聊天，聊孩子的学习，聊孩子的爱好。在当下普遍为分数焦虑的磁场里，这位妈妈尽管已是知书达理，爱意满满，但总也免不了担忧孩子的成绩。这个孩子特别喜欢阅读写作，人也善良，只是没有往社会体制需要的方向生长。我作为孩子的老师，看到孩子的迷惘，更懂得这位妈妈的无助。于是我送了一本《傅雷家书》给这个孩子。我想孩子一定会通过读懂书中的父爱，由此也会能读懂父母对自己的爱。虽有坎坷，但孩子最终还是得以顺利上了高中。一本《傅雷家书》，让孩子懂了父母的爱，让老师懂了天下父母的心，让父母懂了孩子成长的过程中需要更多的等待与包容。</p><p class="ql-block"> 由此，我又想到了“懂”是人与人之间最难得的深情，懂了便有更多的成全，懂了便有更多的平和，懂了便有更多的可能性。</p><p class="ql-block"> 作为读者，我读懂了傅雷夫妇以爱的名义写下的深情。爱在哪儿，文字便流向哪儿。</p><p class="ql-block"> 作为老师，我读懂了生命需要成全，需要包容，需要爱。</p><p class="ql-block"> 作为女儿，我亦从这爱中读懂了所有父母的深情。爱在心间，行动便在天地间。</p> <p class="ql-block">写在作文之后：</p><p class="ql-block"> 上周我就布置了这篇作文，要求大家写一篇《傅雷家书》读后感，一来复习了名著的内容，二来借此机会向孩子们普及读后感的写法。尽管在写之前我已先讲述读后感的写法，但从这周收上来的作文来看，绝大部分孩子还是把读后感写成了书评，通篇只是讲述《傅雷家书》讲了什么内容，评价它讲得如何。希望借此机会让孩子明白：读后感重点还是要写出自己的“感“。</p><p class="ql-block"> 有读就有体会，有写就有所得，读写一体是学习语文的必达层面。希望娃们去真正地读，真实地写，莫应付，莫敷衍，切记～切记～</p>