飞鹏冲天起，桃李满园芳——记郑州二高吴鹏起老师

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有一种智慧,全都献给了教育，给予学生光辉的未来和恒定的欢乐；有一种拼搏，立足于教育，拥有十足的干劲、勤奋的态度和坚韧不拔的精神；有一种创新，和科技社团有关，先声夺人，出奇制胜；有一种课堂，随手轻挥，空间平面尽出，妙语微点，体积面积全解；有一种爱，如春雨，润物无声，滋润着学生的心灵……在郑州市第二高级中学，就有这么一位睿智创新、沉稳宽容、拼搏进取、润物无声的智者。他，就是郑州市十佳班主任吴鹏起老师。吴鹏起，现任郑州市第二高级中学学生发展中心主任，高一创新班班主任兼数学老师。 深谙数字转换法则，智慧型班级管理模式值得效仿 如果了解吴鹏起老师，你一定会熟悉他的数学法则50=1，还是1=50？吴鹏起老师说：“一个好的教育者应该用50种教育方式去教育一个孩子，而不是用一种教育方式去教育50个孩子。”“培英才、育栋梁” 是吴老师的教育理念。吴老师秉承“授人以鱼，不如授人以渔”的观念，他注重培养学生的自主管理、自主学习、自主思考能力。吴老师注重引导学生建立解决学习问题的思维模式，在学习中培养学生的好习惯和其他优秀的品质。吴老师时常会提到“木桶理论”，来告诫学生不要因为短板而限制了自身的发展。吴老师在班级管理中，留意观察分析每位学生的学习特点，学习风格，学习习惯，进而给予学生最好的学情分析，学习策略。吴老师在平常非常尊重学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，注重因材施教，为学生的个性发展提供充分的条件和正确的引导，进而能够为学生们未来的发展蓄势。正是由于吴老师对教育事业的执着和对学生的赤诚之爱，再加上吴老师智慧的班级管理模式，只要是吴老师所带的班级，班风正、学风浓，深受学生和家长好评。  忠于职守，以身作则，师生眼中的“拼命三郞” 提起吴鹏起老师，师生们都会亲切地喊他“拼命三郞”。吴老师每天都在和时间赛跑，每天除了需要处理大量的行政工作外，他把他大量的时间都投入到了班级建设和管理中去。吴老师说要把一个班级带好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。吴老师要求学生做到的，自己一定首先做到；要求学生不做的，自己坚决不做。他非常清楚自己的行为习惯对学生潜移默化的作用，真正做到既教书又育人，既榜样示范，又注重方法。在学生平常学习中，吴老师要求学生答题认真规范，他便要求自己每节课板书条理清晰，层次分明，重难点一目了然；他要求学生准备纠错本，他自己也准备一个大的纠错本，主要记录学生错误率较高的试题……吴老师这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，使他对学生既不严苛，又不放纵，从而使师生关系融洽，教学相长。 勇于创新，“PRCC科技社团”的发起人，教育科研的践行者 在郑州市第二高级中的校园里，提起“PRCC科技社团”，学生们无人不知，无人不晓，这个社团的发起人便是吴鹏起老师。这个社团由刚开始的三人小组构成，进而发展壮大，最后吴老师收编学校的机器人社、计算机社、物理社、化学社，正式成立为社团。在吴老师的带领下，这个社团先后多次参加省市科技创新大赛、省市机器人大赛、全国电脑制作活动和省市中学生技术设计和创新成果评选等活动，获得多项荣誉。社团的学生们在这些活动中，不仅锻炼了能力，而且获得了提升。如今，这个社团仍然是郑州二中学子们追捧的一个热门社团。吴老师在平常教学中，注重与教育科研结合。虽然工作繁忙，但他仍坚持科研论文的撰写，如《新课改下如何提高高中数学课堂效率与学生能力的培养》《新课改实施中高中数学教师教育观念的创新》《新课改下高中数学道德课堂教学的探索》等，均获省市一二等奖。 大爱无言，润物无声，学生眼中的“爱心鹏哥” 爱是教育的根基，爱是教育的归宿。教师只有丹心一片，学生才能心心相印。作为一名班主任，吴老师深知“北风”式管理方法，班级眼前的“稳定”和“安宁”仅是暂时的假象；“南风”式的管理方法，才能真正尊重学生的个性发展，让和风徐徐吹掉学生自我保护的“盔甲”，打开学生自我封闭的心理状态，使学生向你敞开心扉，真正做到融洽的师生关系，进而使学生心悦诚服地接受教育。吴老师深知学习是个艰苦的过程，他平常非常关注学生们的日常生活，叮嘱学生们多开窗、开门，多出去活动，多锻炼身体；另外也十分关注学生在学习过程中的情绪和心理变化，并能及时给予正面的引导和干预。 与其说吴老师是一名班主任，倒不如说吴老师更像家人。他笃行“学高为师，身正为范”的为师之道，他坚持“爱”字当头的从教原则，他怀揣着让每一位学生都成才的朴素情感，在教育这片热土上忘情地拼搏着、奋斗着，乐此不疲。对教育事业的爱是一种大爱，吴老师把自己满腔真挚的爱，慷慨无私地奉献给了他热爱的事业。相信家长不会忘记，学生更不会忘记，因为他挚爱着这片土地，洒下了一片深情……